黑洞里的秘密

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  今天, 老师没在教室里给我们上课,而是带着我们七拐八拐地来到一个村子里,最后他在一个大石磨前停了下来,对我们说:“今天,我们的课就在这里上。 全文查看链接
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动态问题是指以图形为背景,融入运动变化观点的一类问题,主要研究的是图形在运动中所遵循的规律,具体研究的是图形中的位置、数量关系。就运动对象而言,通常可分为三种类型:点动问题、线动问题、面动问题。本文就点动问题中“关于函数图象中动点与面积的最值问题”进行典例分析,希望能对同学们学习这类知识有所启发和帮助。  典例分析  例1:如图(1),直线y=-x 4与两坐标轴分别相交于A、B点,点M是线段AB上
1 问题提出    传统意义上的教学变式是指“概念性变式”,包括概念变式和非概念变式两类,80年代初,顾泠沅又提出了“过程性变式”的概念,概念性变式的主要作用是通过概念外延的变化,使学生获得对概念的多角度理解;过程性变式是通过概念等的学习过程,使学生获得“多层次的活动经验系统”,前者中的概念是一种静态的、相对孤立的对象,后者则是动态的、相互联系的一组对象,变式教学促进了数学“双基”的教学。  概
上星期,老师布置了一个特殊的作业— 把鸡蛋从高空丢下来,而且不能让鸡蛋破裂。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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印度尼西亚的苏门答腊岛上,生长着茂密的咖啡树,几百年来,岛上的居民都靠采集咖啡豆为生。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
故事发生在距今并不遥远的21世纪中期。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
流云中漂浮的山峦、雨林里参天的巨树、各种造型奇异的动植物……3D技术所营造出的空间美感让《阿凡达》的意义远远超出一部电影的范畴,它让我们有了一种身临其境的感觉,让每个人都想探寻3D电影的奥秘。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
1一个有意义但又不太复杂的题目    例题  ①请你具体给出a,b的一组值,使直线l和椭圆C相交.   ②直线l和椭圆C相交时,a,b应满足什么关系?  ③若a b=1,试判定直线l和椭圆C的位置关系.   上课伊始,简短的导语后,苏老师给出了这道例题的第①个问题,这是个开放题,从现代认知心理学观点来看,此题设计可谓是以学生现有认知和发展水平为出发点,以“最近发展区”为定向,学生从形和数这两个角度
瞧,它们看起来是不是非常友好啊?个个都是笑嘻嘻的模样.   本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
前不久,在浙江省高中数学课堂教学评比活动中,笔者有幸听到了温州二中张启津老师执教的《几类不同增长的函数模型》一课,学生配合默契投入,课堂气氛和谐愉快,师生互动风落水上,自然成纹,令我感触颇深;无独有偶,2005年10月,温州市高中数学青年教师课堂教学评比活动的课题之一也是《几类不同增长的函数模型》,当时第一名获得者苍南中学项延行老师执教的一课也是让听课教师耳目一新,如沐春风,给我留下了深刻的印像.