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摘 要：高等数学概念形成有两个重要的心理过程：一是从概念意象抽象出概念的规定；二是使概念抽象的规定在思维过程中具体地再现。笔者对高等数学概念教学有两点心理学建议：心理干扰的恰当运用，整体教学借助概念的直观性。
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高等数学概念形成的心理过程和教学方法研究
【摘 要】
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摘 要：高等数学概念形成有两个重要的心理过程：一是从概念意象抽象出概念的规定；二是使概念抽象的规定在思维过程中具体地再现。笔者对高等数学概念教学有两点心理学建议：心理干扰的恰当运用，整体教学借助概念的直观性。 关键词：概念意象 心理干扰 整体教学 一、高等数学概念形成的心理过程 数学概念是构筑数学理论的基石，是数学思想方法的载体。高等数学是由概念—性质（公式）—范例组成的数学系统，概
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2007年50期
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