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主持人语
亲爱的同学们，进入初中的新环境，你还像几周前那样时时感到新奇吗？希望同学们能保持旺盛的好奇心和求知欲，边走边学习哦。
每个人都在成长，每个人的成长经历虽各不相同，却都是美好而丰富多彩的。在这美丽的金秋，初初与你相约，一起了解不同时代和国度的青少年的学习状况和成长经历，学会正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活，面对挑战……
初初将陪你走近文学巨匠鲁迅的《从百草园到三味书屋》，阅读时，结合课文我们会生出自己的想法：文章通过描写百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题？蕴含其中的思想感情是怎样的？文中还有一些精彩段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排等，我们也可以选出相应的语句来揣摩和思考。
初初要提醒同学们的是，本单元重点学习默读哦。不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性，保持一定的阅读速度。海伦·凯勒的作品《再塑生命的人》，既表现了富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了盲聋哑女孩的精神追求。默读吟咏间，我们向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。
对了，同学们还要学会在阅读中学习把握基本内容，了解文章大意。别忘了，文章标题、开头、结尾以及文段中的关键语句，都是我们阅读时要重点关注的哦。
本期主持
卢崇斌，中学高级教师，江苏省苏州高新区语文学科带头人，现任教于苏州高新区实验初级中学。
延伸文本
《从百草园到三味书屋》拓展阅读——
我的小学生活
邢小群
我的小学生活，没有大书包，没有做不完的功课，没有家长检查作业还得签字。少年不识愁滋味，父母们都是工作狂，工作狂们很少理会孩子们的存在。在我们家，姐姐给妹妹开家长会成为惯例。
小学期间，在我眼里，老师们绞尽脑汁减少课时和作业，而考试的平均成绩又不能掉下来。记得我们北京和平街一小的王钰德老师教我们算术，当堂讲课，当堂练习，放学没作业。学习较好的同学，考试成绩依然在99、100分。老师很得意，说为他争了气。当然，多数情况是上午上课，下午或参加课外活动，或在家庭学习小组做作业。我在学校的课外活动主要是参加学校的合唱团。在合唱团，我学会了一般同学不会唱的歌曲，学会了与同学分高、中、低三部合唱，我是中音。合唱团在节日或比赛前的排练、活动多，平时，我还是参加学习小组活动。我们的小组，由三四个住得很近的同学组成，共同到一个同学家里做作业，然后在一块玩。
学校要求作业不能多，下午的时光，我们总是到处疯跑。今天一阵风，兴起养兔子，每个同学的家里都养两只兔子，下午做完作业，我们就去给兔子割草；明天又一阵风，捞蝌蚪，就都拿上小瓶子和自己用口罩做的小笊篱……那时，真是“我们的田野”，学校和住宅楼方圆一两里内外还有庄稼地，到处有小水渠。记得看过一篇散文，说现在的小孩子，不知道蚯蚓、青蛙、蚂蚱、蜻蜓是什么样子。我们小时候虽然在城市生长，这方面的知识一点都不缺。
有时，一个同学出主意：咱们捡碎玻璃、鐵丝去卖钱！一呼百应，我们就到那些新建的楼房旁边，寻找碎玻璃、烂铁丝。每次行动，都能有收获。家里给的零花钱太少，记得四年级以前，我家的规定始终是一个月给五角钱。我们卖碎玻璃、铁丝，有了自己的小金库，买铅笔、橡皮等文具就大方多了；小人书买不起，就在地摊上一分钱一本儿地看；糖果舍不得买，就买酸枣面儿，三分钱一小包，能吃好半天。我们跳皮筋，跳格子，掷沙包，玩羊拐和猪拐；每星期六晚上到附近的河北北京师范学院操场上看不要钱的电影，多少津津乐道的好玩内容！平日里汗渍渍、一身土、头发乱乱地跑回家，脸上肯定是放着红光。现在回想起来，心里的感觉仍是快活无比！如今的小孩子似乎出了家门就险象环生，而我们，家庭外面的天地才是童年的乐园。我们那一代人，没有奥数班什么的，有条件的，可考少年宫学习文艺和体育。但少年宫太少了，我们家在朝阳区和平里一带，没听说谁还经常去少年宫。
当然，上小学时，也有让人不解和恼怒的事。那时，每张双人课桌总是学习较好的与学习较差的同学结对子。我的同桌是个男生，平时总穿一双比他的脚大上半寸的鞋子，冬天也很少穿袜子；衣服很脏，或没了扣子或是哪儿开了口。那时，我不知道这是因为他家境不好，心想他可能没有妈妈，没人给他洗，给他缝。他考试经常不及格。宣读成绩时，老师总是当众训他，动手把他推来搡去。有一次，这个男同学算术得了三十几分，班主任张老师在课堂上用拳头朝他身上就是一下，他嚎啕大哭，我也在下面流泪。这个同学只是学习不好，但为人老实，对我很友善，不像班上其他男同学为找乐子，欺负女生。我心里很反感打他的班主任，觉得她欺软怕硬，对干部子弟和贫民子弟的态度截然不同，尽管她对我很好。
上小学时，我经常和男同学打架，有人向我身上扔石头，我就扑上去一顿撕扯。更多的时候是帮助被欺负的弱女生。写到这里，让我想起，我孩子上小学的事情。我儿子性格比较温和，班里淘气好动的孩子总故意挑逗他。比如上课时，后面的同学拿尺子捅他，他一回头，老师就批评他，让肇事的孩子很自得；他放学回家，几个孩子围上来抢他的书包，把书包里的东西倒出来，洒一地，然后一哄而散地跑掉。一次得逞，总认为可以继续。我深感公正对一个孩子的自尊自信多么重要！曾经教孩子奋力反击，我的逻辑是，即使打不过人家，也不要让他觉得你好欺负。但儿不如母啊，还是下不了手，不知道如何反击。我就到我执教大学的体育系找了一个学生，让他教我儿子几手防身本事。不久，儿子防御得胜，班里欺负他的人再也不敢轻举妄动。又想到威廉·戈尔登的小说《蝇王》，那是以儿童为主人公的幻想小说，试图说明人与人之间与生俱来有恃强凌弱的本能，也有群体行为中的丛林法则。对待小学生，如何不让强者凌弱，公正、公平地对待每一个幼小的心灵，需要有现代科学的教育素质。可惜过去的教师，很少懂得。 有一次，班主任让我到我的同桌家催交学杂费。他们一家几口住在一室无厅的单元房里，厨房和厕所除外，住人的房间一半是用木板搭的床，看样子一家人都睡在这张床上。屋里没有一般人家常用的箱子和桌椅。同学的妈妈脸很黄很瘦，一副卧床很久的样子。她有气无力地对我说：“等他爸爸回来，就去交学费。”那时我们的学杂费一年五元钱。同学的父亲是拉平板车的，收入供一家人生活。
青少年时期，大家的智力能有多少差距？学习好坏，和家庭的影响关系很大。我的同桌，上课时还不知道在想什么，他哪有心情听课和做好作业？
我对小学生活的体会是，平时家长不要多管什么成绩，让其自由地阅读，多给孩子们自由玩耍的时间与空间，让孩子的智能放松发展，会进步飞快。那时，孩子对外界事物特别好奇，什么都想知道，记忆又非常之好。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”只要想知道，没有学不会听不懂的。压制或限制都是对孩子智能的扼杀。
（选自2017年6月1日《文汇报》，本刊有改动）
鉴赏空间
散文《我的小学生活》围绕作者曾经的少年生活，描写了这段日子里的真切细腻的感受。在作者回味自由欢快的小学生活的过程中，忆及下午参加合唱团、学习小组活动，和小伙伴们养兔子，拣碎玻璃、铁丝卖钱，大方买文具，畅快玩游戏，看免费电影……处处充满了自由的气息。即使遇到不解和烦恼，甚至和男同学打架，去困难同桌家催交学杂费，字里行间都洋溢着作者对那段生活的珍视与感恩。作者在描述平淡无奇的日常生活时，写出了浓浓的新鲜味和深深的内在意义，表达出心底的情愫与独特的思考：“平时家长不要多管什么成绩，让其自由地阅读，多给孩子们自由玩耍的时间与空间，让孩子的智能放松发展，会进步飞快”“压制或限制都是对孩子智能的扼杀”。
散文的艺术魅力主要来自真见、真知、真性情的自然流露，作者的散文意境是单纯的乃至理想化的，同学们想必会被贯注其中的真情所感动。这种对生活的热爱、对生命的热爱可以照亮看起来并不起眼的生活境遇，而作者真实、细腻的笔法，亦急亦舒，变幻搭配，更能营造出一种酣畅淋漓的语势，给人一种全新的阅读体验。
读有所思
1.文章结尾说“压制或限制都是对孩子智能的扼杀”，结合实际谈谈你对这句话的理解。
2.读完鲁迅先生《从百草园到三味书屋》和邢小群的《我的小学生活》，我们仿佛从他们的文章中找到了自己童年的影子，请用一段文字回忆儿时读书趣事，表达童真童趣的同时，写下自己对生活的独特领悟。
《再塑生命的人》拓展阅读——
回忆我的语文老师
曹文轩
我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文革”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
我的物理老师，我的化学老师，我的数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。今天再要找到这样一所学校，我以为是绝对不可能的。所以讲，本人在“文革”中受到的教育是“盛宴”，是“满汉全席”。这个世界就是这样奇怪，在这样一个大的背景下，这个小小的环境，和大的环境是完全不一样的。
我的所有老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，我讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的，所以他讲过的课永远是一条直线，起点在哪儿，那么就从哪个地方出发。
他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次他在上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，今天装裱在家里，挂在墙上，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。
那些老师们各有各的品性，各有各的脾气。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他会问这个火是从哪里来的呢？他就是这样的一个数学老师。
特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（選自2016年第23期《读者》，本刊有改动）
鉴赏空间
这是曹文轩先生一段演讲视频整理的文字节选，原演讲标题为《儿童文学与语文教学》。先生回忆的是儿时的一些老师，他们也许没有令人瞩目的业绩，不是大腕，也不是明星，只是一些学养深厚、各有脾性的学科老师，一生都在兢兢业业地工作。
为了突出“我”的语文老师的鲜明特性，作者选取了“阐释语文”“撕碎作文”等几件小事来写。这些小事，反映了一位语文老师专业素养的深厚与广博，内心情感的真挚与淳朴。行文中，作者还不时穿插一些细节描写，如第一节课上语文老师空手而来却能将“语文”阐释两节课；课间恰逢下雨，她即兴教我们赏雨等，这些细节的刻画，烘托出语文老师学识渊博、教学有法的个性特点：对于她所深爱的语文，她为之痴迷；对于每一位学生，她绝不掩饰自己的真实情感，刚柔并济，因势利导。
文章没有澎湃激昂的旋律，也没有惊心动魄的故事，只是在淡定的追忆中，刻画了一位语文老师。她很平凡，然而却代表了生活中这样一群默默存在的群体。他们很平凡，却自有他们的伟大之处。
读有所思
1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以概述。
2.曹文轩是当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，请联系作者的成就，说说你对倒数第二段画线句子的理解。
《〈论语〉十二章》拓展阅读——
《论语》四则①
子禽②问于子贡③曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸④异乎人之求之与？”
——《论语·学而第一》
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本章通过子禽与子贡两人的对话，把孔子为人处世的品格勾画出来。孔子之所以受到各国统治者的礼遇和器重，就在于孔子具有温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的道德品格。
仲弓⑤问仁。子曰：“出门如见大宾⑥，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”
仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”
——《论语·颜渊第十二》
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这里是孔子对他的学生仲弓论说“仁”的一段话。他谈到了“仁”的两个内容。一是要他的学生事君使民都要严肃认真，二是要宽以待人，“己所不欲，勿施于人”。这句话也成为后世遵奉的信条。
子夏为莒父⑦宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”
——《论语·子路第十三》
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“欲速则不达”贯穿着辩证法思想，即对立着的事物可以互相转化。孔子要求子夏从政不要急功近利，否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则就做不成大事。
在陈绝粮，从者⑧病，莫能兴⑨。子路愠见，曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥⑩矣。”
——《论语·卫灵公第十五》
鉴赏空间
本章开始谈及君子与小人在某些方面的区别。这里，孔子说到面对穷困潦倒的局面，君子与小人就有了显而易见的不同。
【注释】
①选自清代刘宝楠《论语正义》，中华书局1990年版。
②子禽：孔子弟子陈亢。
③子贡：孔子学生，姓端木，名赐，字子贡。
④其诸：大概，或者。
⑤仲弓：孔子弟子冉雍，字仲弓。
⑥大宾：比自己尊贵的宾客。
⑦莒父：鲁国邑名。
⑧从者：指弟子。
⑨兴：起床。
⑩穷斯滥：一穷就无所不为。
读有所思
1.第一则中说，“夫子温、良、恭、俭、让以得之”，请结合其中一点谈谈自己的理解。
2.阅读下面材料，请思考，该材料最能支撑上述选文中的哪句话，简要谈谈自己的想法。
有一个小孩，很喜欢研究生物，很想知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在草丛中看见一只蛹，便取了回家，日日观察。几天以后，蛹出现了一条裂痕，里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出来。艰辛的过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦地挣扎。小孩看着有些不忍，想要帮帮它，便拿起剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有力，根本飞不起来，不久便痛苦地死去。
亲爱的同学们，进入初中的新环境，你还像几周前那样时时感到新奇吗？希望同学们能保持旺盛的好奇心和求知欲，边走边学习哦。
每个人都在成长，每个人的成长经历虽各不相同，却都是美好而丰富多彩的。在这美丽的金秋，初初与你相约，一起了解不同时代和国度的青少年的学习状况和成长经历，学会正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活，面对挑战……
初初将陪你走近文学巨匠鲁迅的《从百草园到三味书屋》，阅读时，结合课文我们会生出自己的想法：文章通过描写百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题？蕴含其中的思想感情是怎样的？文中还有一些精彩段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排等，我们也可以选出相应的语句来揣摩和思考。
初初要提醒同学们的是，本单元重点学习默读哦。不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性，保持一定的阅读速度。海伦·凯勒的作品《再塑生命的人》，既表现了富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了盲聋哑女孩的精神追求。默读吟咏间，我们向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。
对了，同学们还要学会在阅读中学习把握基本内容，了解文章大意。别忘了，文章标题、开头、结尾以及文段中的关键语句，都是我们阅读时要重点关注的哦。
本期主持
卢崇斌，中学高级教师，江苏省苏州高新区语文学科带头人，现任教于苏州高新区实验初级中学。
延伸文本
《从百草园到三味书屋》拓展阅读——
我的小学生活
邢小群
我的小学生活，没有大书包，没有做不完的功课，没有家长检查作业还得签字。少年不识愁滋味，父母们都是工作狂，工作狂们很少理会孩子们的存在。在我们家，姐姐给妹妹开家长会成为惯例。
小学期间，在我眼里，老师们绞尽脑汁减少课时和作业，而考试的平均成绩又不能掉下来。记得我们北京和平街一小的王钰德老师教我们算术，当堂讲课，当堂练习，放学没作业。学习较好的同学，考试成绩依然在99、100分。老师很得意，说为他争了气。当然，多数情况是上午上课，下午或参加课外活动，或在家庭学习小组做作业。我在学校的课外活动主要是参加学校的合唱团。在合唱团，我学会了一般同学不会唱的歌曲，学会了与同学分高、中、低三部合唱，我是中音。合唱团在节日或比赛前的排练、活动多，平时，我还是参加学习小组活动。我们的小组，由三四个住得很近的同学组成，共同到一个同学家里做作业，然后在一块玩。
学校要求作业不能多，下午的时光，我们总是到处疯跑。今天一阵风，兴起养兔子，每个同学的家里都养两只兔子，下午做完作业，我们就去给兔子割草；明天又一阵风，捞蝌蚪，就都拿上小瓶子和自己用口罩做的小笊篱……那时，真是“我们的田野”，学校和住宅楼方圆一两里内外还有庄稼地，到处有小水渠。记得看过一篇散文，说现在的小孩子，不知道蚯蚓、青蛙、蚂蚱、蜻蜓是什么样子。我们小时候虽然在城市生长，这方面的知识一点都不缺。
有时，一个同学出主意：咱们捡碎玻璃、鐵丝去卖钱！一呼百应，我们就到那些新建的楼房旁边，寻找碎玻璃、烂铁丝。每次行动，都能有收获。家里给的零花钱太少，记得四年级以前，我家的规定始终是一个月给五角钱。我们卖碎玻璃、铁丝，有了自己的小金库，买铅笔、橡皮等文具就大方多了；小人书买不起，就在地摊上一分钱一本儿地看；糖果舍不得买，就买酸枣面儿，三分钱一小包，能吃好半天。我们跳皮筋，跳格子，掷沙包，玩羊拐和猪拐；每星期六晚上到附近的河北北京师范学院操场上看不要钱的电影，多少津津乐道的好玩内容！平日里汗渍渍、一身土、头发乱乱地跑回家，脸上肯定是放着红光。现在回想起来，心里的感觉仍是快活无比！如今的小孩子似乎出了家门就险象环生，而我们，家庭外面的天地才是童年的乐园。我们那一代人，没有奥数班什么的，有条件的，可考少年宫学习文艺和体育。但少年宫太少了，我们家在朝阳区和平里一带，没听说谁还经常去少年宫。
当然，上小学时，也有让人不解和恼怒的事。那时，每张双人课桌总是学习较好的与学习较差的同学结对子。我的同桌是个男生，平时总穿一双比他的脚大上半寸的鞋子，冬天也很少穿袜子；衣服很脏，或没了扣子或是哪儿开了口。那时，我不知道这是因为他家境不好，心想他可能没有妈妈，没人给他洗，给他缝。他考试经常不及格。宣读成绩时，老师总是当众训他，动手把他推来搡去。有一次，这个男同学算术得了三十几分，班主任张老师在课堂上用拳头朝他身上就是一下，他嚎啕大哭，我也在下面流泪。这个同学只是学习不好，但为人老实，对我很友善，不像班上其他男同学为找乐子，欺负女生。我心里很反感打他的班主任，觉得她欺软怕硬，对干部子弟和贫民子弟的态度截然不同，尽管她对我很好。
上小学时，我经常和男同学打架，有人向我身上扔石头，我就扑上去一顿撕扯。更多的时候是帮助被欺负的弱女生。写到这里，让我想起，我孩子上小学的事情。我儿子性格比较温和，班里淘气好动的孩子总故意挑逗他。比如上课时，后面的同学拿尺子捅他，他一回头，老师就批评他，让肇事的孩子很自得；他放学回家，几个孩子围上来抢他的书包，把书包里的东西倒出来，洒一地，然后一哄而散地跑掉。一次得逞，总认为可以继续。我深感公正对一个孩子的自尊自信多么重要！曾经教孩子奋力反击，我的逻辑是，即使打不过人家，也不要让他觉得你好欺负。但儿不如母啊，还是下不了手，不知道如何反击。我就到我执教大学的体育系找了一个学生，让他教我儿子几手防身本事。不久，儿子防御得胜，班里欺负他的人再也不敢轻举妄动。又想到威廉·戈尔登的小说《蝇王》，那是以儿童为主人公的幻想小说，试图说明人与人之间与生俱来有恃强凌弱的本能，也有群体行为中的丛林法则。对待小学生，如何不让强者凌弱，公正、公平地对待每一个幼小的心灵，需要有现代科学的教育素质。可惜过去的教师，很少懂得。 有一次，班主任让我到我的同桌家催交学杂费。他们一家几口住在一室无厅的单元房里，厨房和厕所除外，住人的房间一半是用木板搭的床，看样子一家人都睡在这张床上。屋里没有一般人家常用的箱子和桌椅。同学的妈妈脸很黄很瘦，一副卧床很久的样子。她有气无力地对我说：“等他爸爸回来，就去交学费。”那时我们的学杂费一年五元钱。同学的父亲是拉平板车的，收入供一家人生活。
青少年时期，大家的智力能有多少差距？学习好坏，和家庭的影响关系很大。我的同桌，上课时还不知道在想什么，他哪有心情听课和做好作业？
我对小学生活的体会是，平时家长不要多管什么成绩，让其自由地阅读，多给孩子们自由玩耍的时间与空间，让孩子的智能放松发展，会进步飞快。那时，孩子对外界事物特别好奇，什么都想知道，记忆又非常之好。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”只要想知道，没有学不会听不懂的。压制或限制都是对孩子智能的扼杀。
（选自2017年6月1日《文汇报》，本刊有改动）
鉴赏空间
散文《我的小学生活》围绕作者曾经的少年生活，描写了这段日子里的真切细腻的感受。在作者回味自由欢快的小学生活的过程中，忆及下午参加合唱团、学习小组活动，和小伙伴们养兔子，拣碎玻璃、铁丝卖钱，大方买文具，畅快玩游戏，看免费电影……处处充满了自由的气息。即使遇到不解和烦恼，甚至和男同学打架，去困难同桌家催交学杂费，字里行间都洋溢着作者对那段生活的珍视与感恩。作者在描述平淡无奇的日常生活时，写出了浓浓的新鲜味和深深的内在意义，表达出心底的情愫与独特的思考：“平时家长不要多管什么成绩，让其自由地阅读，多给孩子们自由玩耍的时间与空间，让孩子的智能放松发展，会进步飞快”“压制或限制都是对孩子智能的扼杀”。
散文的艺术魅力主要来自真见、真知、真性情的自然流露，作者的散文意境是单纯的乃至理想化的，同学们想必会被贯注其中的真情所感动。这种对生活的热爱、对生命的热爱可以照亮看起来并不起眼的生活境遇，而作者真实、细腻的笔法，亦急亦舒，变幻搭配，更能营造出一种酣畅淋漓的语势，给人一种全新的阅读体验。
读有所思
1.文章结尾说“压制或限制都是对孩子智能的扼杀”，结合实际谈谈你对这句话的理解。
2.读完鲁迅先生《从百草园到三味书屋》和邢小群的《我的小学生活》，我们仿佛从他们的文章中找到了自己童年的影子，请用一段文字回忆儿时读书趣事，表达童真童趣的同时，写下自己对生活的独特领悟。
《再塑生命的人》拓展阅读——
回忆我的语文老师
曹文轩
我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文革”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
我的物理老师，我的化学老师，我的数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。今天再要找到这样一所学校，我以为是绝对不可能的。所以讲，本人在“文革”中受到的教育是“盛宴”，是“满汉全席”。这个世界就是这样奇怪，在这样一个大的背景下，这个小小的环境，和大的环境是完全不一样的。
我的所有老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，我讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的，所以他讲过的课永远是一条直线，起点在哪儿，那么就从哪个地方出发。
他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次他在上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，今天装裱在家里，挂在墙上，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。
那些老师们各有各的品性，各有各的脾气。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他会问这个火是从哪里来的呢？他就是这样的一个数学老师。
特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（選自2016年第23期《读者》，本刊有改动）
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这是曹文轩先生一段演讲视频整理的文字节选，原演讲标题为《儿童文学与语文教学》。先生回忆的是儿时的一些老师，他们也许没有令人瞩目的业绩，不是大腕，也不是明星，只是一些学养深厚、各有脾性的学科老师，一生都在兢兢业业地工作。
为了突出“我”的语文老师的鲜明特性，作者选取了“阐释语文”“撕碎作文”等几件小事来写。这些小事，反映了一位语文老师专业素养的深厚与广博，内心情感的真挚与淳朴。行文中，作者还不时穿插一些细节描写，如第一节课上语文老师空手而来却能将“语文”阐释两节课；课间恰逢下雨，她即兴教我们赏雨等，这些细节的刻画，烘托出语文老师学识渊博、教学有法的个性特点：对于她所深爱的语文，她为之痴迷；对于每一位学生，她绝不掩饰自己的真实情感，刚柔并济，因势利导。
文章没有澎湃激昂的旋律，也没有惊心动魄的故事，只是在淡定的追忆中，刻画了一位语文老师。她很平凡，然而却代表了生活中这样一群默默存在的群体。他们很平凡，却自有他们的伟大之处。
读有所思
1.文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言加以概述。
2.曹文轩是当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，请联系作者的成就，说说你对倒数第二段画线句子的理解。
《〈论语〉十二章》拓展阅读——
《论语》四则①
子禽②问于子贡③曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸④异乎人之求之与？”
——《论语·学而第一》
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本章通过子禽与子贡两人的对话，把孔子为人处世的品格勾画出来。孔子之所以受到各国统治者的礼遇和器重，就在于孔子具有温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的道德品格。
仲弓⑤问仁。子曰：“出门如见大宾⑥，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”
仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”
——《论语·颜渊第十二》
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这里是孔子对他的学生仲弓论说“仁”的一段话。他谈到了“仁”的两个内容。一是要他的学生事君使民都要严肃认真，二是要宽以待人，“己所不欲，勿施于人”。这句话也成为后世遵奉的信条。
子夏为莒父⑦宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”
——《论语·子路第十三》
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“欲速则不达”贯穿着辩证法思想，即对立着的事物可以互相转化。孔子要求子夏从政不要急功近利，否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则就做不成大事。
在陈绝粮，从者⑧病，莫能兴⑨。子路愠见，曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥⑩矣。”
——《论语·卫灵公第十五》
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本章开始谈及君子与小人在某些方面的区别。这里，孔子说到面对穷困潦倒的局面，君子与小人就有了显而易见的不同。
【注释】
①选自清代刘宝楠《论语正义》，中华书局1990年版。
②子禽：孔子弟子陈亢。
③子贡：孔子学生，姓端木，名赐，字子贡。
④其诸：大概，或者。
⑤仲弓：孔子弟子冉雍，字仲弓。
⑥大宾：比自己尊贵的宾客。
⑦莒父：鲁国邑名。
⑧从者：指弟子。
⑨兴：起床。
⑩穷斯滥：一穷就无所不为。
读有所思
1.第一则中说，“夫子温、良、恭、俭、让以得之”，请结合其中一点谈谈自己的理解。
2.阅读下面材料，请思考，该材料最能支撑上述选文中的哪句话，简要谈谈自己的想法。
有一个小孩，很喜欢研究生物，很想知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在草丛中看见一只蛹，便取了回家，日日观察。几天以后，蛹出现了一条裂痕，里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出来。艰辛的过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦地挣扎。小孩看着有些不忍，想要帮帮它，便拿起剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有力，根本飞不起来，不久便痛苦地死去。