【摘 要】
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小班生活活动“在雨中散步啪嗒啪嗒”诞生于孩子们“观春雨”时,并在绵绵的春雨里悄悄生长。教师追随孩子们的兴趣,观察孩子们的行为,倾听孩子们的想法,在深思熟虑的基础上积极做出回应和调整,不断支持孩子向前探索。本文通过对生态式活动案例进行分析,试图启发教师思考:什么是孩子真正想要了解的?孩子行为背后隐藏的成长目标是什么?怎样才能更好地让孩子自己建构知识经验?
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小班生活活动“在雨中散步啪嗒啪嗒”诞生于孩子们“观春雨”时,并在绵绵的春雨里悄悄生长。教师追随孩子们的兴趣,观察孩子们的行为,倾听孩子们的想法,在深思熟虑的基础上积极做出回应和调整,不断支持孩子向前探索。本文通过对生态式活动案例进行分析,试图启发教师思考:什么是孩子真正想要了解的?孩子行为背后隐藏的成长目标是什么?怎样才能更好地让孩子自己建构知识经验?
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