【摘 要】
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随着高职院校招生规模不断扩大,学生素质基础及学习能力差异凸显,在传统教学模式下,学生多表现为被动学习状态,对知识的掌握仅仅停留在字面意义上,很难将所学理论知识应用到实际工作中去解决问题,缺乏专业信心.同时,教师开展课程建设拘于传统,缺少创新探索,教学预期目标难以达成,教学效果往往差强人意.为促进课程建设顺利开展,改善课堂教学氛围,高职院校教师可以采用情景式教学法,以学生为主体进行情景创设,为学生创造良好的学习环境和氛围,发挥学生的主观能动性,帮助学生巩固专业基础、强化实践能力,进而满足高职院校培养企业应用
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随着高职院校招生规模不断扩大,学生素质基础及学习能力差异凸显,在传统教学模式下,学生多表现为被动学习状态,对知识的掌握仅仅停留在字面意义上,很难将所学理论知识应用到实际工作中去解决问题,缺乏专业信心.同时,教师开展课程建设拘于传统,缺少创新探索,教学预期目标难以达成,教学效果往往差强人意.为促进课程建设顺利开展,改善课堂教学氛围,高职院校教师可以采用情景式教学法,以学生为主体进行情景创设,为学生创造良好的学习环境和氛围,发挥学生的主观能动性,帮助学生巩固专业基础、强化实践能力,进而满足高职院校培养企业应用型技能人才的教学需求.
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联合国教科文组织2003年10月17日通过了《保护非物质文化遗产公约》,2006年4月生效.我国于2005年3月26日,由国务院办公厅印发了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》,开始了对非物质文化遗产(以下简称“非遗”)以“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针.2006年10月25日,文化部审议通过了《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》,确立了我国非遗的收集、保护、传承工作的基本制度.七年后,2011年6月1日中国正式颁布实施了《中华人民共和国非物质文化遗产法》,自此我国有了自
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在综述同源重组(homologous recombination,HR)修复途径的过程及其产物的基础上,重点介绍BRCA1蛋白结构及其在HR修复途径中的2个主要功能:一是促进DNA末端切除,二是介导重组酶RAD51在DSB位点处的装载.指出乳腺癌和卵巢癌相关基因BRCA1所表达的蛋白参与DNA损伤修复,在HR修复途径中发挥重要作用.最后介绍了近年来Brca1基因突变小鼠的胚胎发育与挽救的相关研究进展.
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