【摘 要】
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最近发展区理论最早由维果茨基提出,该理论强调以学生现有的知识能力水平为基础.通过设计不同层次的问题,促进学生自主建构新知,并引导学生向更高层次发展.笔者以“一元二次
【机 构】
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扬州大学数学科学学院,上海市卢湾高级中学
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最近发展区理论最早由维果茨基提出,该理论强调以学生现有的知识能力水平为基础.通过设计不同层次的问题,促进学生自主建构新知,并引导学生向更高层次发展.笔者以“一元二次方程的解法”的教学为例,围绕学生的最近发展区,精心设置具有启发性和层次性的问题,为学生搭建“脚手架”,逐步引导学生探究方程的解法,促进学生潜在水平的发展.
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