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我国特殊教育发展仍处于初级阶段,虽然已取得一些成果,但孤独症儿童的个别化教育需求仍旧难以满足,本文以江阴市特殊教育中心校为例,探索基于现实条件的孤独症儿童培智学校教育的过渡模式,建议学校教师对孤独症儿童进行个训支持类和班级支持类分组,优化有限资源的使用。
基于特殊教育初级发展阶段孤独症儿童培智学校教育模式探索研究
【摘 要】
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我国特殊教育发展仍处于初级阶段,虽然已取得一些成果,但孤独症儿童的个别化教育需求仍旧难以满足,本文以江阴市特殊教育中心校为例,探索基于现实条件的孤独症儿童培智学校教
【机 构】
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江阴市特殊教育中心校
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2019年6期
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