【摘 要】
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日前，江苏省教育厅下发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法（征求意见稿）》，决定从今年开始用量化的方法考查全省各市、县的教育普及度、教育公平度、教育保障度、教育满意度等教育现代化建设情况。每年4月底前将发布年度监测评价报告。据介绍，教育现代化建设监测评估按照《江苏教育现代化指标体系》实施。该指标体系由8个一级指标、16个二级指标、46个检测点组成，目标值为100分。同时满足综合评分达到90%以上、
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日前，江苏省教育厅下发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法（征求意见稿）》，决定从今年开始用量化的方法考查全省各市、县的教育普及度、教育公平度、教育保障度、教育满意度等教育现代化建设情况。每年4月底前将发布年度监测评价报告。据介绍，教育现代化建设监测评估按照《江苏教育现代化指标体系》实施。该指标体系由8个一级指标、16个二级指标、46个检测点组成，目标值为100分。同时满足综合评分达到90%以上、单个指标实现程度达到80%以上，人民群众对教育现代化建设成果的满意度达到80%以上三个条件，才算监测结论达标。而监测结论达标的市和县，方可申请评估认定。
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人教版八年级上册第二单元有篇课文《老王》，作者杨绛在文章末尾这样写道：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”如何理解这“愧怍”成了教学的一大难点。 关心和帮助“还不够” 表面上看，“我”及家人和老王之间相互帮衬，相互关心。“我”时常照顾老王的生意；女儿得知他有夜盲症后，送了一大瓶鱼肝油，使他在晚上也看得见；载客三轮取缔后，“我们”关心他的生活；老王送香油鸡蛋时，硬塞给
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