【摘 要】
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随迁子女在城市公办学校接受教育的过程中,对其教育方式和评价体系的适应和认同要经历一个过程。可能起初的学习过程并不顺利,甚至只有少数学生能够克服困难,制定自我印象管
【基金项目】
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河海大学中央高校基本科研业务费项目“新型城镇化背景下农村民办学校发展与教育均衡化研究”(项目编号:2017B33714)的阶段性研究成果
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随迁子女在城市公办学校接受教育的过程中,对其教育方式和评价体系的适应和认同要经历一个过程。可能起初的学习过程并不顺利,甚至只有少数学生能够克服困难,制定自我印象管理目标并达到教师期望,从而实现自我认同。但大多数学生则可能陷入困境,如果无法得到学校和家长的及时帮助就会出现这样一种现象:有些随迁子女因为印象管理失败而陷入自我管理"混乱迷茫"的境地,很有可能成为差生并自我放弃。通过家校合作努力实现"家长期望""教师期望"和"随迁子女需要"之间的一致性,才可能使其相互之间的互动行为得以改善。
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