摘 要：歌唱教学在音乐教学中有着极其重要的作用，在培养学生对音乐的感受力、激发和培养学生的道德情感、促进学生形成自己独特的气质等方面体现得尤为重要。
　　关键词：歌唱；感受力；道德情感；独特气质
　　歌唱是所有艺术形式中最亲切、最直观、最富有活力的表演形式。歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容，也是学生易于接受和乐于参与的表现形式，它在音乐教学中有着极其重要的作用。
　　一、歌唱有助于培养学生对音乐的感受力
　　音乐是一种情感艺术，情感因素在歌唱中起着极其重要的作用，学生只有对音乐产生情感，才能更好地演唱歌曲，歌曲由于歌词的文学形象，其抒情性比较明确，教师只有对歌曲做认真细致、简明扼要的分析、讲解及进行范唱，才能激起学生的情感共鸣。
　　在教唱歌曲《草原上升起不落的太阳》时，学生很难理解歌曲的意境，因为很少有学生去过草原。我就借助多媒体，通过直观教学的方法，给学生放了一段关于大草原牧区的画面，并配上音乐，使学生有种身临其境的感觉。这些画面一下就吸引了学生，使学生情不自禁地萌发了学习这首歌曲的兴趣，并增强了他们对音乐的
　　感受力。
　　二、歌唱有助于激发和培养学生的道德情感
　　情感是包括音乐在内的任何艺术的组成部分。在歌唱教学中，我们常用“以情带声，声情并茂”这句话来启发指导学生演唱，为了使学生产生“情”，让他们在真实的生活情感氛围中直接体验特定的情感。
　　三、歌唱有助于促进学生形成自己独特的气质
　　在学生的艺术道路上，教师担负着培养学生歌唱气质的重要职责，一个高素质的教师应该一边教给学生歌唱技巧，一边培养学生的歌唱气质。
　　如《我爱你，塞北的雪》，这是一首情真意切的歌曲，歌曲充满诗情画意，既描写了大自然的雪景，又把雪比作具有纯净性灵、滋润万物生长的春的使者。歌唱家彭丽媛演唱时声音明亮，给人奋发向上的感觉，而殷秀梅的声音宽厚，给人以荡气回肠之感觉。这就是不同歌唱气质产生不同的演唱效果。所以在教学中，先引导学生仔细认真地听两位歌唱家的演唱，然后再在理解歌唱音乐的基础上，合理演绎声乐旋律，形成自己独特的歌唱声音。
　　歌唱教学是我们每个音乐教育者在音乐教学中必须重视的教学手段，要想你的学生对音乐感兴趣，我们应多在歌唱上下功夫，用生动美妙的歌唱教学感动和折服每一个学生，使得他们热爱音乐、热爱歌唱。
　　参考文献：
　　江俊辉.从心理学透析歌唱心理的研究[J].一百年的艺术，2004-05.
　　（作者单位 山东省莱西市城关中学）