目的了解大学生对《生活技能教育与心理健康促进》课程的需求,以及该课程对大学生健康相关态度和行为的影响,为建立大学生生活技能教育教学模式提供依据。方法在北京大学医学部开设《生活技能教育与心理健康促进》选修课,共9周18个学时。采用参与式教学方法,以培养医学生健康的生活方式为切入口,为学生提供生活技能的理论教学与实践培训。通过课程前后2次问卷调查,对课程教学内容、教学方式和教学效果和学生健康相关行为及态度进行评估。结果教育后,学生健康相关行为和态度有了明显转变,接受教育后学生上网查阅学习资料的比例较教育前显著增加(P<0.01),而聊天的比例显著下降(P<0.05)。健康相关态度也有了明显的正向改变,6个问题中有5个差异有统计学意义。教育后学生心理社会能力"总分"、"好"、"有能力"、"快乐"4个方面评分均高于教育前(P<0.05)。教学内容和互动式教学模式深受学生欢迎。学生对学习该课程的必要性、有效性及课程对促进大学生心理健康,减少不健康生活方式的作用评价很高。结论加强医学院校学生的生活技能教育,是促进医学生心理健康的关键。开设相关生活技能教育课程是必要、有效且可行的,可以在高校推广应用。