论文部分内容阅读
为提高＂中国近现代史纲要＂课教学实效性,教师应将教材体系转换为教学体系,探索实行专题教学模式;采用多样化教学方法,增强师生互动;加强实践教学,增强感性认识;文理分班上课,因材施教。
加强教学改革,提高《中国近现代史纲要》课的实效性
【摘 要】
：
为提高＂中国近现代史纲要＂课教学实效性,教师应将教材体系转换为教学体系,探索实行专题教学模式;采用多样化教学方法,增强师生互动;加强实践教学,增强感性认识;文理分班上课,因
【机 构】
：
安徽大学马克思主义研究院
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2012年2期
【基金项目】
：
安徽大学211工程三期校级教育教学改革研究项目“加强教学改革切实提高‘中国近现代史纲要’课程实效性研究”（项目批准号：xj201176）的阶段性成果
其他文献
要改变以＂传授知识—接受知识＂和以教师为中心、以课堂为中心及以教材为中心的传统教学范式,努力构建以教师为主导、学生为主体、注重学生能力培养的教学范式,作者进行了专题调
校企合作是高等院校和企业不同资源的整合利用，在人才培养方面起到了积极作用。近年来，我国高校与企业在合作教育过程中取得了一些成果．但也存在法律缺失、国家指导不足、组织合
新教材新课标都把眼光盯在能力上,这是在前一段只重视知识传授的缺憾,以及高考命题不断向能力点转化的特点的前提下提出来的。语文教师经历了教材改革,新课标实施,新理念、新
本研究通过借鉴和应用PDCA循环理论，以学生党员发展工作流程的管理改进作为研究的首要目的，提出了基于PDCA理论的大学生党员发展工作各阶段的实施策略，并构建出教育工作模型。该
记录电影发展史实际上是真实与虚构之间形成、发展、演变的历史。用真实和虚构简单地区分纪录片和故事片是肤浅的，真实与虚构不是严格的对立，虚构是接近相对真实的一种手段和策