谈高中物理力学三大解题技巧构建

来源 :中学生数理化·学习研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wj0987654321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  物理在高中階段是很让学生头疼的一门科目,物理老师也常说,其他学科成绩好,不一定物理成绩好,而物理成绩好的同学,其他成绩一定不会差。作为学生也深有体会,身边大部分学习优秀的同学,物理都学得很好。不是因为他们的智商或者天赋突出,而是他们掌握了学习的方法和技巧,使得在面对复杂的题目时能够快速解答,并且拥有很高的正确率。在结合课本内容,配合老师的讲解,再加以习题的训练,我们就会逐渐掌握力学解题的思路和技巧,从而更加方便有效地解决物理问题。
  一、解题先要学会审题
  由于高中物理力学题目多以生活中的实际例子为提纲,学生学习了力学概念和公式后,面对这些结合现实取材的题目往往无从下手,在解读的过程中一旦出现理解偏差,就会给解题过程造成困扰。其实对于力学题,特别是富含各种生活现象的题目来说,先要读懂题意,认真弄清其中所包含的力学概念,分析出可能涉及到的力学公式,再进行解题就不会造成错误。可以适当地把重点句子划出,然后结合问题把收集到的信息和数据试着代入已经确定的公式中,一步步找到所需要的条件,理清思路。在这过程中切不可慌张,不能遗漏任何有用的信息,对于干扰信息要懂得舍弃,这样才能在解题时有的放矢。
  二、熟练掌握解题步骤
  在完整的审题过后,面对习题或者考卷,就要保持头脑冷静,把老师上课讲过的解题思路在脑海中反映,给题意所设计的问题做出相应的对策:
  (一)在面对选择题或者比较简单的计算题时,从老师的角度来讲就是考察我们学生对于书面知识的掌握能力,一般来说都可以从概念或者定律中发现答案,或者进行简单的反向思考就能解决问题。但是也有一些题目需要通过图形来解释,光靠记忆一下子是不能得出答案的,所以解题时千万不能偷懒而想当然地给出答案,画出对应的图,一方面可以帮助解题,另一方面还可以验证答案是否正确。当然,此类题目最关键的是我们学生对书本内容的学习情况的考察,解题过程不会太烦琐。
  (二)对于一些以大段文字描述出现的应用题型,可以先在考卷空白处画出符合提议的简单草图,把各个方向的力或者运动方向指出,这样大大减少了脑力思考的时间,可以让自己更加直观地看到题目所求的力的数值,很多时候可能不需要复杂的计算就能一目了然。对于复杂的多种力的作用问题,对题目中的干扰项也可以在图中被去除,按照受力或者施力的位置、方向和大小,一一在图中标注,从而挖掘题目中真正所要解决的问题。一般解题步骤可以是:先确定物体的受力对象,对它所受的力一一分析,再按照原理要求画出受力图,使得各个方向所受的力达到平衡,然后列出相应的公式,把题中已知条件代入进行计算。
  三、整体性解题思维方式
  整体性逻辑思维能力是学好物理的最有效的方式,对完整、系统地掌握力学知识有着重要作用。它能够在解题过程中让复杂的受力情况划分为不同的部分,或者把两个关系密切的物体拆解区分,让题目变得简单、易懂,再从问题所要求解的部分寻找入口。这种思维方式需要长期的练习,对于学生的图形或者空间的想象能力有一定要求,在几何透视方面能够抓住主要矛盾,熟练掌握可以大大简化解题难度。
  四、结束语
  综上所述,高中物理力学的解题技巧当然不只有三种,但是对于我们学生来说,当前只有熟练掌握这种方法,才能进行深入学习和研究。经验证明,这三种技巧已经能够满足高中阶段的物理力学学习。
  作者单位:河南省郑州市中牟县第一高级中学高二1701班
其他文献
在化学题中选择题的分数占比例很高,同时每一道选择题的分值也很高。高中化学的选择题考查的化学知识较为全面,同时在选项之间又存在着一些干扰因素,因此在解答之时必须十分细心才能保障正确率。我以自身解答化学习题中的经验为背景,通过实例讲解了在化学选择题中使用自定义符号法的方式,以下是具体内容。  一、自定义符号法符号所代表的意义  箭头(→)表示此前完成的习题进度;椭圆(О)表示进行解答的题目条件出处和题
[摘 要]:一题多解不但能增加数学题的使用价值,也可以提高学生解决问题的能力,还可以开阔他们的解题思路,促进解决问题的灵活性,增加他们的知识和智慧,以及知识间的联系和应用。  在教学中应鼓励学生从不同的角度入手思考解决问题,并从中探索最简便的方法,在解题方法中通过比较,得到最简单的方法,调动学生对一题多解的积极性,利用学生的好奇心,鼓励学生寻找多种方法从而选择最简单的方法解决数学题。  [关键词]
摘要:数学是高中教学中较为重要的科目,同时也是较为难学的科目。现在数学变得更为复杂,传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,想要学生学好数学,一定要使用创新的数学模式。本文介绍了高中数学教学的现状,同时提出了相应的对策,希望能够给高中数学教学提供教学依据。  关键词:高中数学;教学现状;教学策略  现在,高中数学主要的教学方式依旧为灌输式,因此,不能培养学生的自主学习能力,也达不到素质教育的要求
内容摘要:本文主要阐述了探究性学习的内涵以及在生物教学中如何进行在探究性学习中教师应具备哪些素质。  关键词:探究性学习;探究问题;探究过程;具备素质  探究性学习作为一种学习方式在学科教学中的渗透扩张是当前我国基础教育课程深化的需要也是面对世纪知识经济的挑战更是全面推进素质教育培养学生创新精神、实践能力的重要举措在以数字信息化、全球化为特征的知识经济时代具备终身学习的理念和科研能力远比掌握知识更
【摘要】在高中数学教学中,课堂提问既是一种重要的教学方法,又是一门要求较高的教学艺术。然而,由于种种原因,课堂提问还存在诸多误区,直接影响教学效果,降低教学质量。下面简要分析一下高中数学课堂提问中存在的几种误区,并提出解决的对策。  【关键词】高中数学 课堂提问 误区 对策  一、为了提问而提问  有些教师不能精心设计提问课题,认为提问式教学就是启发式教学,盲目追求课堂的热闹气氛,过多提出没有思维