如今，丰富多样的绘本给了孩子们太多的选择，精神世界的富足让他们的童年更丰盈，也更快乐，我的女儿就是受益者之一。反观我的童年，好像儿时读书的记忆只是在一本本的小人书之中，而那些书还是邻居叔叔家收藏的珍宝。
　　想来，是因为邻家妹妹小我三岁的缘故吧，在我渴望读书的年纪她还不太会自己看书，所以她常常会私下拿出好多小人书给我看。有的故事我会讲给她听，有的故事我会自己偷偷地看上一遍又一遍，然后再让她拿回家，放回大木箱里。就这样，大约半年的时间，她家的小人书被我看了个遍，基本上是《鸡毛信》《铁道游击队》《地道战》等抗战题材。虽然现在我已忘了当时看书的心境，但那种如饥似渴的心情，拿到一本小人书如获至宝的兴奋却深深地烙在我的记忆中。
　　还记得，在我小学三四年级时，班级里转来一位新同学，他居然有我们当时想见却见不到的《格林童话》《安徒生童话》和《一千零一夜》等著名童话书籍。为了能够读到这些书，我自然要花一番心思借阅。幸运的是，我都如愿以偿地拿到手了，并且也把它们认真读完了，这些书真的为我童年的精神世界打开了另一扇窗。作为上世纪八十年代中期出生的孩子，幼儿时期的精神世界也并非完全匮乏，当时家里也有不少唐诗宋词，爸爸在闲暇时也会教一些，但这和自己独自看书的感觉是完全不一样的。
　　现在我已为人妻为人母，近两年读过的书少之甚少，《穆斯林的葬礼》《狼图腾》已是三年前看的了，《追风筝的人》《黑天鹅》读完也有两年之久，还有就是偶尔翻阅的《大数据时代》《爆发》《删除》……但总是不得深入，始终没有那种彻夜阅读《荆棘鸟》的忘我感受，所以文字或者说文学在我心里也开始变得支离破碎。
　　值得欣喜的是，我的女儿也如我幼年时一样，对绘本充满了喜爱和渴望。因此，我也陪她看了不少，有些绘本我自己也甚是喜欢，这似乎让我重新得到了童年那富有想象力和创造力的阅读体验。绘本和小人书略有不同，小人书是以插图加文字的方式来叙述传统的故事，而绘本就丰富得多，色彩或细腻或粗犷，不同风格的表现力，不同绘画的表现形式，构建出更加丰富的情景世界，给人更佳的视觉享受和心灵体验。
　　《小黑鱼》是作家李欧·李奥尼的作品，讲述的是一条小鱼的故事：大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。它孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，继而又变得高兴起来。女儿很喜欢这本书，在这美轮美奂的绘本场景中，她认识了海底世界，知道了水母、大龙虾、海草、怪鱼、海鳗……在耐人寻味的故事中，她可能会懵懂地知道大家互相帮助，遇到困难要团结起来。但我想，随着她慢慢长大，她会感受到更深层的含义。小黑鱼从对自己生存世界的认识到直面人生的际遇，再到坚强地面对困难，从心灵的孤独、害怕、悲伤，到对精彩和美的再一次发现中思考自己在这样的世界如何生存，继而去享受这个世界的美好。我在陪她看这本书的时候，并不会给她讲这些，也不会潜移默化地让她认识这些，更愿意让幼小的她自己去发现小黑鱼和其他小红鱼的不同，去感受极具冲击力的强大与弱小，去想象大海深处的丰富多彩。
　　《彩虹色的花》是麦克·格雷涅茨和细野绫子的作品，讲述了一朵彩虹色的花，将自己的花瓣一片一片地摘下，去帮助有困难的小动物，最后，自己却被覆盖在白雪下面。当春天到来时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这是一个极其温柔细腻的故事，充满了奉献与爱。
　　《世界地图》色彩明亮鲜艳、风格生动活泼，展现了世界不同区域的文化特色和自然风光，与其说是我陪女儿阅读这本书，不如说是我自己想阅读，以此来弥补童年对世界空间和时间认识的缺失。
　　女儿是幸运的，她的童年除了《小黑鱼》《彩虹色的花》《世界地图》，还有《可爱的鼠小弟》《小鸡球球》《坐着电车出发》《巴巴爸爸》等经典绘本的陪伴。我很庆幸因为陪伴她，我也重温了童年的读书之美。事实上，和孩子一起感受读书时那种直抵心灵的美，是助她成长，也是帮我提高，不是吗？