高中数学教师适应新课程中存在的问题及对策

来源 :语数外学习(数学教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjk130
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新一轮课程改革的深入,高中教学所取得的成效十分明显,但是同样也暴露出了一些亟待解决的问题。本文中,笔者结合自身教学经验,从教师的角度出发,分析了高中数学学科教师在新课程实施中面临的问题,并提出了解决对策。 With the deepening of the new round of curriculum reform, the achievements of high school teaching have been very clear. However, some problems to be solved are also exposed. In this article, the author combines his own teaching experience, from the teacher’s point of view, analyzes the high school mathematics subject teachers in the implementation of the new curriculum problems, and proposed solutions.
其他文献
素质教育的目的是为了提高受教育者多方面素质,它重视对人的思想道德素质、身体健康、心理健康和个人能力的培养。后进生的转化是素质教育的一个重要课题,也是素质教育成果的重要体现。素质教育对后进生的转化工作提出了前所未有的新要求、高要求。可以这样说:没有后进生的全面转化和进步,就没有素质教育的全面实施。  我在教学工作中一向很重视后进生的转化工作,经常分析和总结相关的工作经验。结合多年的教学实践,我认为要
学习数学离不开数学语言的学习,数学语言是科学的通用语言和数学思维的载体,可以分为抽象性数学语言和直观性数学语言,数学语言包括数学概念、术语、数学表达式和图形等。数学语言的特点是准确、严密、简明和抽象。由于数学语言的抽象性,所以也成为学生学习的难点,在教学过程中教师对数学语言的教学也不够重视,所以在学生的学习过程中会出现理解上有困难,运用中有失误的现象。现笔者结合教学实际中的做法,谈谈农村初中生数学
对带有多个偏差变元的变系数混合型一阶线性泛函微分方程,利用定义一些特殊函数和不等式技术,给出了其解振动的若干充分条件,并进一步说明了这些条件是互不包含的.
曾经有过“学好数理化,走遍天下都不怕”说法,现在看来,这句话虽然存在着很大的偏颇之处,但是仍有一点正确性不容忽略,数学学习非常重要。尤其在初中阶段,除了是培养数学学习
杨振宁教授曾不止一次讲述这样一件事情:到美国的中国留学生一个明显的特点是胆小。和中国学生相比,美国学生鲜明的个性特征和大胆的创新精神明显占优势。以“高智商”自居的中国留学生似乎成了“低水平”西方学生的“打工者”。中国学生的这种弱点和劣势不能不说是与其所受的教育定势有关。长期以来我们的教育习惯于知识的传授,我们的教师习惯于扮演传道士的角色,我们的学生习惯于按部就班和循规蹈矩,不敢越雷池一步,从而失去
新课程对中小学继续教育提出了新的要求。在新课程条件下,中小学教师继续教育应顺应时代的要求,调整培训目标,更新培训内容,转换培训形式,变革培训模式,为基础教育课程改革的
近年来,围绕“资源优化、城乡均衡、持续发展”的工作思路,双滦区以创建教育强区为抓手,以推动区域教育均衡发展为核心,坚持政府统筹,加大投入力度,多措并举盘活整合优质教育
作为初中美术教师,虽然每班每周只有一节课,和学生接触的时间不多,但在美术课堂教学中时常渗透德育,让学生随时随地受到教育,这样不仅能使学生保质保量地完成作业,还能在精神上有所收获,达到既教书又育人的目的。下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点教学体会。  一、培养学生强烈的民族自豪感  学习中国画这些课时,我告诉同学们,中国画是中国传统的绘画,只有中国才有的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技
随着社会的不断发展,全民素质的不断提升,人们越来越注重初中数学的教育,人们认为数学的学习在初中教育中是一个重点。在目前的初中教学中,数学的教学一直是重点也是难点,如
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验,是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分。  美国教育家Krashen在情感过滤学中提出学习者对语言材料的输入,并不是全部吸收,学习者的动作,学习语言的态度、自信心、忧虑程度等各种因素对语言输入有筛选。他提出一切语言输入只有通过情感过滤器,才能被大脑吸收。本人通过多年的初中英语教学实践,发现情感培养是初中教学活动