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[摘 要]“立德树人”是教育的根本目标，课程思政是实现“立德树人”的总抓手。本文根据疫情期间涌现的抗疫英雄事迹和爱国主义元素，探讨高校卫生法学课程思政教学的路径，提出革新卫生法学课程教学目标，融入“立德树人”思政教育思想、建设卫生法学课程思政教育元素资源库、构建混合式课程思政教学形式、开展丰富的实践教学活动四个方面的有效实施路径，促进“立德树人”根本目标的有效实现。
[关键词]立德树人 卫生法学 课程思政 实现路径
基金项目：陕西省健康文化研究中心项目（项目编号：JKWH2019-Q02）;陕西中医药大学人文管理学院课程建设项目（项目编号：2020RW4）;陕西高校新型智库：“一带一路”中医药健康发展研究中心（陕教〔2019〕44号）。
在新冠疫情防治过程中，我国涌现出了许多道德高尚、对人民和国家作出重大贡献的英雄模范。与之相反，有些人的不端行径也遭到了民众的谴责，甚至受到了法律制裁。“十年树木、百年树人”，教育的目标不能只是单纯地衡量知识的增长，更应该将“立德树人”作为长期规划和根本任务。如果培养的人具有优秀的道德素养和崇高的理想及价值追求，不管从事哪个行业，都能够作出对人民有益、对社会有贡献的事情;而如果培养的人目光短浅，做事只顾自己而不顾全局，终有一天也会受到法律和道德的谴责。因此，教育的目标更应该考虑的是如何“立德树人”。
立德树人与课程思政
1.“立德树人”的内涵
“立德”一词最早出现在《左传·襄公二十四年》，书中写道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”“立功”“立言”显示出了中国人民从古至今的价值追求，其中首要为“立德”。“立德”就是树立德行、树立道德，通过正面教育进行引导、感化、激励，发挥榜样作用，提升个人的道德水平。人无德不立，育人的第一要务在于立德。
“树人”一词出自《管子·权修》，书中写道：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”树，意为培植、培养;人，意为人才。“树人”就是培育、造就人才的意思。“十年树木，百年树人”，比喻培育造就人才是长久之计，也表示培养人才十分不易。立德树人，就是培养道德、品行高尚的人才，为后代树立榜样。
2.课程思政的内涵
课程思政是指将家国情怀、民族精神教育、文化自信及公民人格观的塑造等思政教育理念融入各类课程教学中，从而实现“立德树人”教育根本任务的一种综合教育理念和措施。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这三个基本问题是高校思想政治工作的要点。要坚持以立德树人为中心，在教育教学全过程融入思想政治教育元素，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。由此可见，课程思政教学是实现立德树人的总抓手，进行课程思政教学目的就是要立德树人。
“立德树人”理念下卫生法学课程融入思政教学的意义
卫生法学是研究卫生法及卫生法现象的学科。卫生法是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的旨在调整和保护人体生命健康活动形成的卫生社会关系的法律规范的总和。卫生法具有法律的一般价值追求，如平等、自由、公平、正义、秩序等，与社会主义核心价值观倡导的“民主、自由、平等、公正、法治”理念有契合之处。卫生法保护人民健康的立法宗旨，深刻体现了“以人为本”的思想，是国家卫生管理机关管理卫生活动，司法机构惩治卫生违法犯罪行为、守护人民健康的重要武器。在卫生法学课程中融入思政教学，对医学生实现“立德树人”具有重要意义。
1.培养规则意识，增强专业自信
健康、安全、公平、正义是每个公民所追求的。卫生法是保护人民生命健康的有力武器，是“以人为本”之法。从生命最初的孕育，到工作、生产、生活和学习的各个阶段，我们都会受到诸如《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国执业医师法》《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国传染病防治法》等众多卫生法规的保护。在介绍法律功能和作用时，利用相关素材对学生进行生命观教育，使学生敬畏卫生法，形成规则意识，增强专业自信。
2.深化教育“立德树人”功能，实现学生从“专业成才”到“精神成人”
“科学武装头脑，人文滋养心灵”，技术是人来掌握的，掌握技能的人的动力怎么样，状态如何，技术本身是解决不了，这就需要人文社会科学从中发挥作用。卫生法学属于人文社会科学领域，与思政课程一脉相承，塑造着人们的主观心理状态。每一门课程背后蕴含着一种观察世界的方法，卫生法学也不例外。高校教师在课程教学中起着价值引领的作用，知识传授与价值观教育应当并行，在卫生法学课程讲述中应该求真、触情并传递价值，使学生实现从“专业成才”到“精神成人”。
3.增强学生的爱国热情，树立为祖国富强而奋斗的人生目标
思政教学可以超越具体专业问题，使学生在更大的范围内分析思考。因此，教师要致力于将自己的知识面拓宽变广，努力促进科研和教学间的相互转化，增强理论联系实际的能力，实现各类知识间的互通互用。同时，教师要利用逻辑严谨的课堂语言、深刻有力的讲述，增强课堂互动的思想性和感染力，帮助学生从更多的视角思考问题，使学生将自身的专业发展和祖国的命运、民族兴衰荣辱紧密联系在一起，增强大局意识，树立为祖国富强而奋斗的人生目标。
“立德树人”理念指导下实现卫生法学课程思政教學的路径
1.革新教学目标，融入“立德树人”的思政教育思想
[关键词]立德树人 卫生法学 课程思政 实现路径
基金项目：陕西省健康文化研究中心项目（项目编号：JKWH2019-Q02）;陕西中医药大学人文管理学院课程建设项目（项目编号：2020RW4）;陕西高校新型智库：“一带一路”中医药健康发展研究中心（陕教〔2019〕44号）。
在新冠疫情防治过程中，我国涌现出了许多道德高尚、对人民和国家作出重大贡献的英雄模范。与之相反，有些人的不端行径也遭到了民众的谴责，甚至受到了法律制裁。“十年树木、百年树人”，教育的目标不能只是单纯地衡量知识的增长，更应该将“立德树人”作为长期规划和根本任务。如果培养的人具有优秀的道德素养和崇高的理想及价值追求，不管从事哪个行业，都能够作出对人民有益、对社会有贡献的事情;而如果培养的人目光短浅，做事只顾自己而不顾全局，终有一天也会受到法律和道德的谴责。因此，教育的目标更应该考虑的是如何“立德树人”。
立德树人与课程思政
1.“立德树人”的内涵
“立德”一词最早出现在《左传·襄公二十四年》，书中写道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”“立功”“立言”显示出了中国人民从古至今的价值追求，其中首要为“立德”。“立德”就是树立德行、树立道德，通过正面教育进行引导、感化、激励，发挥榜样作用，提升个人的道德水平。人无德不立，育人的第一要务在于立德。
“树人”一词出自《管子·权修》，书中写道：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”树，意为培植、培养;人，意为人才。“树人”就是培育、造就人才的意思。“十年树木，百年树人”，比喻培育造就人才是长久之计，也表示培养人才十分不易。立德树人，就是培养道德、品行高尚的人才，为后代树立榜样。
2.课程思政的内涵
课程思政是指将家国情怀、民族精神教育、文化自信及公民人格观的塑造等思政教育理念融入各类课程教学中，从而实现“立德树人”教育根本任务的一种综合教育理念和措施。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这三个基本问题是高校思想政治工作的要点。要坚持以立德树人为中心，在教育教学全过程融入思想政治教育元素，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。由此可见，课程思政教学是实现立德树人的总抓手，进行课程思政教学目的就是要立德树人。
“立德树人”理念下卫生法学课程融入思政教学的意义
卫生法学是研究卫生法及卫生法现象的学科。卫生法是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的旨在调整和保护人体生命健康活动形成的卫生社会关系的法律规范的总和。卫生法具有法律的一般价值追求，如平等、自由、公平、正义、秩序等，与社会主义核心价值观倡导的“民主、自由、平等、公正、法治”理念有契合之处。卫生法保护人民健康的立法宗旨，深刻体现了“以人为本”的思想，是国家卫生管理机关管理卫生活动，司法机构惩治卫生违法犯罪行为、守护人民健康的重要武器。在卫生法学课程中融入思政教学，对医学生实现“立德树人”具有重要意义。
1.培养规则意识，增强专业自信
健康、安全、公平、正义是每个公民所追求的。卫生法是保护人民生命健康的有力武器，是“以人为本”之法。从生命最初的孕育，到工作、生产、生活和学习的各个阶段，我们都会受到诸如《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国执业医师法》《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国传染病防治法》等众多卫生法规的保护。在介绍法律功能和作用时，利用相关素材对学生进行生命观教育，使学生敬畏卫生法，形成规则意识，增强专业自信。
2.深化教育“立德树人”功能，实现学生从“专业成才”到“精神成人”
“科学武装头脑，人文滋养心灵”，技术是人来掌握的，掌握技能的人的动力怎么样，状态如何，技术本身是解决不了，这就需要人文社会科学从中发挥作用。卫生法学属于人文社会科学领域，与思政课程一脉相承，塑造着人们的主观心理状态。每一门课程背后蕴含着一种观察世界的方法，卫生法学也不例外。高校教师在课程教学中起着价值引领的作用，知识传授与价值观教育应当并行，在卫生法学课程讲述中应该求真、触情并传递价值，使学生实现从“专业成才”到“精神成人”。
3.增强学生的爱国热情，树立为祖国富强而奋斗的人生目标
思政教学可以超越具体专业问题，使学生在更大的范围内分析思考。因此，教师要致力于将自己的知识面拓宽变广，努力促进科研和教学间的相互转化，增强理论联系实际的能力，实现各类知识间的互通互用。同时，教师要利用逻辑严谨的课堂语言、深刻有力的讲述，增强课堂互动的思想性和感染力，帮助学生从更多的视角思考问题，使学生将自身的专业发展和祖国的命运、民族兴衰荣辱紧密联系在一起，增强大局意识，树立为祖国富强而奋斗的人生目标。
“立德树人”理念指导下实现卫生法学课程思政教學的路径
1.革新教学目标，融入“立德树人”的思政教育思想