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2020年8月10日，一个非同寻常的日子，县中考成绩与高中录取分数线公布了。小林一个报喜电话让我泪如泉涌，那一刻，我想对小林说：你的成长让老师的灵魂更加闪亮，你的蜕变让老师更加坚定了育人信念。再苦再难只要不放弃，教育成功的曙光就在远方！
小林是我的学生。初中三年的陪伴，让我感觉自己就是沙漠里的骆驼，驮着教师的职责使命，背负着依稀的希望与未来，执着艰难地行走在漫漫沙尘中……冥冥之中，小林这一朵鲜花在绿洲里灿然绽放，瞬间让我收获了整个绿洲和春天！
小林初一报名时，我就了解到这个大大咧咧的男孩是一个无父母监管的留守儿童。心疼中，我就下定决心好好爱这个只有爷爷奶奶陪伴的孩子，但千呵万护中还是把小林护丢了。一学期结束，春季报名时，小林没有来——他不想上学了。小林可是我要呵护的小草尖上的那颗露珠，怎能还未见太阳就滑落了呢？！家访劝学中，健谈的小林给我讲了自己不上学的各种理由——穷人的娃早当家，也谈了自己未来的各种设想——打工挣钱。交谈中，我知道小林的人生理想偏向了，他的心中没有了信仰，没有了精神力量，自然就没有了继续上学的愿望。看着铁了心不上学的小林，我顿感责任重大。
面对小林，命令和要求已完全失效，我必须晓之以理、动之以情。在交往中，我渐渐发现小林的“理想”拼图中多了一份不受约束的自由洒脱，全是一些没有远见的急功近利。我想起了海伦·凯勒那句话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我了解的小林，骨子里是一个不服输的男子汉。我要唤醒这个男子汉追求美好生活的愿望，激发他用知识改变家庭现状的斗志。周末，我约小林田野散步，我们很轻松地笑谈着，谈到他的未来，谈到爷爷奶奶的晚年生活，谈到父母对他的期望，谈到唯有知识才能改变贫穷的现状。谈到男子汉就应该顶天立地靠自己，而不是随心所欲地做自己;谈到有志者就应该站得高看得远，而不应计较于现状的艰难……我的苦口婆心终于点燃了小林心中那渐熄的理想之灯。
重回教室的小林让我叮咛自己，再苦再难也要陪伴到底。怎知育人的世界里，理想与现实往往是矛盾的。小林回归的日子，我倾情关注，全力帮扶。校服钱我来出，生活上我也尽量多关照，我就是想让小林的生活少一份沉重，多一份前进的动力。可不争的现实又一次回击了我，初二开学不久，小林就逃学上网去了。小林是爷爷从网吧找回来的，关键是被送到校门口又偷着去了网吧。最气人的是，小林对此毫无惭愧之心！面对满脸无所谓且一身烟味的小林，我知道要让这“浪子”回头不是几句话就可以的，我任重道远啊！
苏霍姆林斯基说：“育人先育心。”我知道，如果自己不能深究小林逃学上网的根源，那所有的说教都只会激发小林的对抗情绪，结果可想而知。电话中，小林爷爷告诉我，小林暑假跟着村里的小青年学坏了，迷上了游戏，还偷着抽烟，现在是不管不顾，谁的话都不听。爷爷的唉声叹气让我明白，小林还是一个未成年的孩子，他判断是非曲直的能力还欠缺，他自控的意志还较薄弱。小林的家人不能为小林的健康成长创造优越的环境，也没有及时矫正小林的不良行为，逃学也就不奇怪了。
我很清楚，让小林回归学校的常态生活不是一件易事。苏霍姆林斯基说过的“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心”那句话提醒了我，面对回归教室的小林，我不能揪住他的问题不放，我要寻找他身上的闪光点，留住他的心。我要把自己这份沉甸甸的师爱植入到小林的心房深处，全心投入，全力奉献，只要百折不挠，我就一定要把小林身上的“问题”处理好。观察寻觅中，我终于找到了一个切入点：回归教室的小林无心学习，喜欢跟着值日生跑前跑后，还美其名曰“监督”！我也就顺势把“劳动委员”封给了他，并找着各种机会表扬小林的负责认真。这一招还真让小林找到了自我存在感，再也没逃学。更让我欣慰的是期末考评，在我的暗示中，大家一致推选小林为班级“优秀班干部”。看着一脸灿烂的小林，我想这一张奖状定能把小林推向化蛹为蝶的征程，我是自信满满！
这一个寒假，我怕小林受外界影响再次迷上游戏，就多次电话家访。小林的爷爷每一次都很开心地告诉我小林很听话，还主动写作业。开学报名时，比我还早到的小林已把教室打扫得干干净净。我自然是一番表扬，满心欢喜，逢人便夸小林这颗偏离轨道的星星真的已回归正道，正在闪烁着自己的光芒。但得意处我也在叮咛自己：小林的成长环境与其他孩子不一样，我一定要用心陪伴这颗星，千万别再让他偏离轨道了。一学期的紧紧相随，小林也很争气，期末考试成绩已由全年级552名进步到455名，这可算是一个突飞猛进的节奏啊！我对小林的未来充满了信心。
小林向上生长的样子让我对未来更充满了向往——考上高中！我知道帮小林考上高中这条路有多艰难，但想到小林如果能走进高中的大门，改变的不仅是小林的人生轨迹，也将改变小林家的未来，我就决定迎难而上了。小林很聪明，只是基础有点差，但只要小林愿意全力以赴，就没有爬不过去的山。面对我的宏愿，小林只是淡淡地说了一句：“老师，我试试吧，就怕让你失望！”看着小林不自信的样子，我就知道任何语言都是苍白的，我要用实际行动唤醒小林心中沉睡的自信。
分析小林的成绩发现，他数学与英语最差，但英语的拔高又不是一个一蹴而就的事情，但數学可以。我找数学老师，让给小林课外加时辅导;我叮咛数学课代表，让监督小林独立完成作业;我走进数学课堂，观察小林的学习状态，以便对症下药;我调整小林的同桌，让小林的数学难题能及时解决。都说只要耕耘就会有收获，一个月的跟踪加油，小林的数学由原来的66分一跃为87，这21分的提高，让小林在全年级一下子前进了53个名次。小林成了全年级的进步生之一，从小林昂首上台领奖的得意中，我知道小林的自信被唤醒了，但我也知道后边的路就更难了。
数学成绩的突飞猛进让小林顺从了我的加负荷督学，但小林却不知道，学习对于他来说就是一山放过一山拦。尤其是英语，单词总是记不住，背一篇英语短文就如翻喜马拉雅山一样难，最让人失望的，同样是一个月的努力奋斗，英语才提高了8分，数学还是80多分，这一切让小林刚刚高扬的自信又蔫耷了下来。但我知道这一切都是意料之中，我必须想办法让小林执着奋斗，不能半途而废。不然高中梦就只能是一个梦了。我做好了全力陪伴小林的一切准备，精神与物质双管齐下，智慧与汗水并行。但没想到小林还是拐弯了，虽没逃学，但身上有了浓浓的香烟味。这让满怀信心的我倍受打击，心生疲惫与无奈。但我知道自己不能放弃，我知道陪伴小林本来就是一项艰巨的任务，这不仅仅需要时间，更需要我的耐心与信心。我必须想办法对小林进行潜移默化的教育，让他自我反省，给他自我纠正的机会，这已是我义不容辞的责任。
初三的日子是一寸光阴一寸金，我没有与小林正面交锋，只是委婉的告诉他，我闻到了烟味。小林很给我面子，从此不再抽烟。这件事也提醒了我，小林与其他孩子不同，我这个班主任要像妈妈一样全方位的监管，不然随时都有（下转第页）（上接第页）可能出问题。我要凝聚奋斗力量，与所有代课老师共商良策，一起帮扶。周末不定时家访，不仅仅是为了督学，关键怕小林再次受到不良行为的影响。尤其是寒假期间，疫情严峻，我就线上呼叫小林早早起来背单词，督促按时网课学习，种种呼叫、时时连线，就是不给小林重蹈覆辙的机会，让小林的每一天都被满满的正能量覆盖。陪伴小林的日子，我感觉自己已不仅仅是一个老师，更像一个妈妈，强烈的责任心让我不知疲倦，不嫌麻烦，烦杂的工作中倒在享受着与小林一起奋斗的幸福与快乐。
小林的电话让我重温过往，这一路陪伴就是三年，这一份担当让我坚守了一千多个日夜。这一路，有多少次想退缩，又有多少次想偷懒，甚至想放弃，但每一次都在“担当”的呼叫中满血复活。我知道，我是教师，育人是我的职责，关爱生命是我的天职，让凋敝的心灵复活是我的使命;我也知道，有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民族。所以，教育之路无论崎岖或宽广，无论料峭或和煦，我都要心怀家国，让担当在灵魂里倾情流淌，对学生负责就是对教育负责，对国家负责！用智慧与汗水在学生的心房播撒阳光，引导他们走向理想的远方，这就是我对“真教师”的定义。
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小林是我的学生。初中三年的陪伴，让我感觉自己就是沙漠里的骆驼，驮着教师的职责使命，背负着依稀的希望与未来，执着艰难地行走在漫漫沙尘中……冥冥之中，小林这一朵鲜花在绿洲里灿然绽放，瞬间让我收获了整个绿洲和春天！
小林初一报名时，我就了解到这个大大咧咧的男孩是一个无父母监管的留守儿童。心疼中，我就下定决心好好爱这个只有爷爷奶奶陪伴的孩子，但千呵万护中还是把小林护丢了。一学期结束，春季报名时，小林没有来——他不想上学了。小林可是我要呵护的小草尖上的那颗露珠，怎能还未见太阳就滑落了呢？！家访劝学中，健谈的小林给我讲了自己不上学的各种理由——穷人的娃早当家，也谈了自己未来的各种设想——打工挣钱。交谈中，我知道小林的人生理想偏向了，他的心中没有了信仰，没有了精神力量，自然就没有了继续上学的愿望。看着铁了心不上学的小林，我顿感责任重大。
面对小林，命令和要求已完全失效，我必须晓之以理、动之以情。在交往中，我渐渐发现小林的“理想”拼图中多了一份不受约束的自由洒脱，全是一些没有远见的急功近利。我想起了海伦·凯勒那句话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我了解的小林，骨子里是一个不服输的男子汉。我要唤醒这个男子汉追求美好生活的愿望，激发他用知识改变家庭现状的斗志。周末，我约小林田野散步，我们很轻松地笑谈着，谈到他的未来，谈到爷爷奶奶的晚年生活，谈到父母对他的期望，谈到唯有知识才能改变贫穷的现状。谈到男子汉就应该顶天立地靠自己，而不是随心所欲地做自己;谈到有志者就应该站得高看得远，而不应计较于现状的艰难……我的苦口婆心终于点燃了小林心中那渐熄的理想之灯。
重回教室的小林让我叮咛自己，再苦再难也要陪伴到底。怎知育人的世界里，理想与现实往往是矛盾的。小林回归的日子，我倾情关注，全力帮扶。校服钱我来出，生活上我也尽量多关照，我就是想让小林的生活少一份沉重，多一份前进的动力。可不争的现实又一次回击了我，初二开学不久，小林就逃学上网去了。小林是爷爷从网吧找回来的，关键是被送到校门口又偷着去了网吧。最气人的是，小林对此毫无惭愧之心！面对满脸无所谓且一身烟味的小林，我知道要让这“浪子”回头不是几句话就可以的，我任重道远啊！
苏霍姆林斯基说：“育人先育心。”我知道，如果自己不能深究小林逃学上网的根源，那所有的说教都只会激发小林的对抗情绪，结果可想而知。电话中，小林爷爷告诉我，小林暑假跟着村里的小青年学坏了，迷上了游戏，还偷着抽烟，现在是不管不顾，谁的话都不听。爷爷的唉声叹气让我明白，小林还是一个未成年的孩子，他判断是非曲直的能力还欠缺，他自控的意志还较薄弱。小林的家人不能为小林的健康成长创造优越的环境，也没有及时矫正小林的不良行为，逃学也就不奇怪了。
我很清楚，让小林回归学校的常态生活不是一件易事。苏霍姆林斯基说过的“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心”那句话提醒了我，面对回归教室的小林，我不能揪住他的问题不放，我要寻找他身上的闪光点，留住他的心。我要把自己这份沉甸甸的师爱植入到小林的心房深处，全心投入，全力奉献，只要百折不挠，我就一定要把小林身上的“问题”处理好。观察寻觅中，我终于找到了一个切入点：回归教室的小林无心学习，喜欢跟着值日生跑前跑后，还美其名曰“监督”！我也就顺势把“劳动委员”封给了他，并找着各种机会表扬小林的负责认真。这一招还真让小林找到了自我存在感，再也没逃学。更让我欣慰的是期末考评，在我的暗示中，大家一致推选小林为班级“优秀班干部”。看着一脸灿烂的小林，我想这一张奖状定能把小林推向化蛹为蝶的征程，我是自信满满！
这一个寒假，我怕小林受外界影响再次迷上游戏，就多次电话家访。小林的爷爷每一次都很开心地告诉我小林很听话，还主动写作业。开学报名时，比我还早到的小林已把教室打扫得干干净净。我自然是一番表扬，满心欢喜，逢人便夸小林这颗偏离轨道的星星真的已回归正道，正在闪烁着自己的光芒。但得意处我也在叮咛自己：小林的成长环境与其他孩子不一样，我一定要用心陪伴这颗星，千万别再让他偏离轨道了。一学期的紧紧相随，小林也很争气，期末考试成绩已由全年级552名进步到455名，这可算是一个突飞猛进的节奏啊！我对小林的未来充满了信心。
小林向上生长的样子让我对未来更充满了向往——考上高中！我知道帮小林考上高中这条路有多艰难，但想到小林如果能走进高中的大门，改变的不仅是小林的人生轨迹，也将改变小林家的未来，我就决定迎难而上了。小林很聪明，只是基础有点差，但只要小林愿意全力以赴，就没有爬不过去的山。面对我的宏愿，小林只是淡淡地说了一句：“老师，我试试吧，就怕让你失望！”看着小林不自信的样子，我就知道任何语言都是苍白的，我要用实际行动唤醒小林心中沉睡的自信。
分析小林的成绩发现，他数学与英语最差，但英语的拔高又不是一个一蹴而就的事情，但數学可以。我找数学老师，让给小林课外加时辅导;我叮咛数学课代表，让监督小林独立完成作业;我走进数学课堂，观察小林的学习状态，以便对症下药;我调整小林的同桌，让小林的数学难题能及时解决。都说只要耕耘就会有收获，一个月的跟踪加油，小林的数学由原来的66分一跃为87，这21分的提高，让小林在全年级一下子前进了53个名次。小林成了全年级的进步生之一，从小林昂首上台领奖的得意中，我知道小林的自信被唤醒了，但我也知道后边的路就更难了。
数学成绩的突飞猛进让小林顺从了我的加负荷督学，但小林却不知道，学习对于他来说就是一山放过一山拦。尤其是英语，单词总是记不住，背一篇英语短文就如翻喜马拉雅山一样难，最让人失望的，同样是一个月的努力奋斗，英语才提高了8分，数学还是80多分，这一切让小林刚刚高扬的自信又蔫耷了下来。但我知道这一切都是意料之中，我必须想办法让小林执着奋斗，不能半途而废。不然高中梦就只能是一个梦了。我做好了全力陪伴小林的一切准备，精神与物质双管齐下，智慧与汗水并行。但没想到小林还是拐弯了，虽没逃学，但身上有了浓浓的香烟味。这让满怀信心的我倍受打击，心生疲惫与无奈。但我知道自己不能放弃，我知道陪伴小林本来就是一项艰巨的任务，这不仅仅需要时间，更需要我的耐心与信心。我必须想办法对小林进行潜移默化的教育，让他自我反省，给他自我纠正的机会，这已是我义不容辞的责任。
初三的日子是一寸光阴一寸金，我没有与小林正面交锋，只是委婉的告诉他，我闻到了烟味。小林很给我面子，从此不再抽烟。这件事也提醒了我，小林与其他孩子不同，我这个班主任要像妈妈一样全方位的监管，不然随时都有（下转第页）（上接第页）可能出问题。我要凝聚奋斗力量，与所有代课老师共商良策，一起帮扶。周末不定时家访，不仅仅是为了督学，关键怕小林再次受到不良行为的影响。尤其是寒假期间，疫情严峻，我就线上呼叫小林早早起来背单词，督促按时网课学习，种种呼叫、时时连线，就是不给小林重蹈覆辙的机会，让小林的每一天都被满满的正能量覆盖。陪伴小林的日子，我感觉自己已不仅仅是一个老师，更像一个妈妈，强烈的责任心让我不知疲倦，不嫌麻烦，烦杂的工作中倒在享受着与小林一起奋斗的幸福与快乐。
小林的电话让我重温过往，这一路陪伴就是三年，这一份担当让我坚守了一千多个日夜。这一路，有多少次想退缩，又有多少次想偷懒，甚至想放弃，但每一次都在“担当”的呼叫中满血复活。我知道，我是教师，育人是我的职责，关爱生命是我的天职，让凋敝的心灵复活是我的使命;我也知道，有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民族。所以，教育之路无论崎岖或宽广，无论料峭或和煦，我都要心怀家国，让担当在灵魂里倾情流淌，对学生负责就是对教育负责，对国家负责！用智慧与汗水在学生的心房播撒阳光，引导他们走向理想的远方，这就是我对“真教师”的定义。
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