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为深化数学课程改革，搞好数学“双基”教学，数学课程应在课程目标上提倡训练性与实用性的平衡，课程内容上提倡基础性与教育性的兼顾，课程结构上提倡逻辑性与认知性的整合：数学教学则应在教学方法上追求讲练型与探究型的配合，教学手段上追求传统型与现代型的结合，教学评价上追求终结型与过程型的融合．
试论数学课程与教学的均衡观念
【摘 要】
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为深化数学课程改革，搞好数学“双基”教学，数学课程应在课程目标上提倡训练性与实用性的平衡，课程内容上提倡基础性与教育性的兼顾，课程结构上提倡逻辑性与认知性的整合：数学教学
【机 构】
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湖南科技学院数学与计算科学系
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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致谢：在本文的构思与撰写过程中,得到了湖南师范大学沈文选教授的指导,谨表谢意!
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