论文部分内容阅读
写作教学需要得到教师的广泛重视,同时还要不断地探索有效的教学模式,提高写作教学的效率。写作指导的过程是循序渐进的,教师要真正从小学生的认知情况出发,让写作教学变得更有新意,让学生真正在习作课堂中收获乐趣,实现全面提高。本文对此进行了分析研究。
小学作文有效教学模式的探究
【摘 要】
：
写作教学需要得到教师的广泛重视,同时还要不断地探索有效的教学模式,提高写作教学的效率。写作指导的过程是循序渐进的,教师要真正从小学生的认知情况出发,让写作教学变得更
【机 构】
：
江苏省阜宁县实验小学府前街校区
【出 处】
：
小学生作文辅导：语文园地
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
教育的发展推动了教育者教学理念的进步,人们不再紧盯着学生的学习成绩,以成绩来判定学生的优劣,而是将教学重点放在学生的全面培养上,期望通过有效教学来改善学生的学习状况
在教育信息化时代的发展下,传统教育模式已经难以满足当前教育改革的需求,信息技术在课堂教学中的运用,为“教”与“学”的创新提供了保障,实现了学生的个性化学习。基于此,
好的课堂结束语可以拓宽学生的眼界,引导学生探知,提高小学语文学习效率。当前的小学语文教学中,很多教师都忽视结束语这个教学环节,这是课堂教学的一种缺失,改变这样的现状,
阅读是语文学习的重要渠道,也是语文素养中的一个核心内容。对于小学的语文阅读教学来说,除了需要关注学生在阅读中收获了什么,更重要的应该是关注其阅读素养的建设和发展—
在小学语文阅读课教学中，引导多元对话能够有效地生成阅读课堂的精彩。基于此背景，本文对优化师生对话，拉近心理距离；引导生生交流，碰撞阅读思维；促进生本对话，推进阅读深度的策略进
小学阶段是学生学习的重要阶段,在小学阶段,应该重视对学生阅读习惯的养成.养成良好的阅读习惯,能够提高学生的阅读能力,并提升学生的整体素质.一般情况下,可以在小学语文教
阅读教学要重视学生的阅读体验,尊重学生的个性体验,大胆地让学生与文本进行对话,理解文本内涵,体验产生情感共鸣,获得个性体验。我们可以从鼓励阅读,个性表达;激发思维,自主
小学阶段的学生对于语言学习的潜在能力还十分活跃,教师需要抓住这个机会对学生的语感进行培养,有助于让学生敏感地发现某些句子中的语病,有助于提升学生对基础知识的掌握程