少数民族学生在不同教学模式班级的化学学习成绩分析——以伊宁市某X中学为例

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本研究以伊犁地区少数民族学生为对象,通过对伊犁河谷典型的民汉合校伊宁市某X中学的不同教学模式班级的化学学习成绩进行对比分析,发现在不同教学模式班级的少数民族学生的最高分几乎相当,平均分值存在差距,及格率相异较大。通过多种因素分析,总结出一些成功的经验及不足,以期对我国少数民族地区双语教育的实践有一定的借鉴作用。
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