论文部分内容阅读
长期以来，“灌输——训练”是课堂教学的主要方式．在教学中，教师总是居高临下地讲解知识，成了课堂的“主宰”；学生围着老师转，完全成了被动接受知识的容器．如此以来，学习即变成了学生沉重的负担，物理学科的思想教育功能，学科能力培养也无法实现，因而也就无法适应素质教育的要求和高考命题注重考查学科能力的趋势．以上问题是物理教学中普遍存在的现象，为了使学生真正成为学习的主人，适应社会的要求，必须把教学过程本身构建成为学生主体性的开发、培养、提高的过程．