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[摘 要]在课堂教学中，教师不仅要教会学生知识，更要引导学生学会获取知识的方法，如让学生学会倾听、认真倾听，大胆表达自己独特的见解。这样才能激发学生的学习热情，让学生成为课堂的主人。
[关键词]学会倾听 点燃热情 大胆表达
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-092
学生课堂学习的过程，就是点燃学习热情，学会倾听，大胆表达的过程。善于倾听是一个人学习进步的基础，大胆表达自己的观点是获取知识、提高能力的重要途径。因此，在课程改革不断推进的新型课堂学习中，老师要引导学生学会倾听，大胆表达自己独特的见解。
一、点燃学习热情
每个人的学习热情都不是与生俱来的，而是随着时间的推移，岁月的变迁，学习热情变得各不相同。学生更容易受到诸多社会因素、家庭因素的影响。如果学生缺少那份对学习的热爱，缺少学习的热情，反映到每一天中，必将迷迷糊糊地虚度时光。
在平时的每一节课中，我经常能发现“上课溜号、小动作频繁、小声议论、打瞌睡等”现象。这些现象产生的根源在于这些学生对待学习缺乏最起码的热情，唤醒点燃他们学习热情绝非一日之功，需要老师缜密思索后才能让行动有所收获。
首先，每一节课中，每一次师生交流之时，老师的句句鼓励的话语，是点燃学生学习热情的前提。其次，轻松愉悦的课堂气氛，师生之间、生生之间的那份信任，是点燃热情的催化剂。最后，坚持每一节课、每一天、每个月都这样做，是点燃学习热情的强有力保障。
“百草园”班级的很多学生在我的引领下，学习的热情高涨。班级的一些学生在过去的课堂上经常东张西望、窃窃私语、做题丢三落四。我和他们从一点一滴做起，从每一天做起，慢慢地，他们变了，变得十分热爱学习，课堂是他们积极回答问题，他们脸上洋溢着的是对学习的无限热情。
只要我们持之以恒，坚持做好每一天，上好每一节课，学生的学习热情将被彻底点燃。
二、学会倾听
学生学会倾听是有效获取知识的前提。因为只有认真倾听了，才会有自己独特的见解；只有认真倾听了，才会敢于表达自己的见解。可见，学会倾听这一好习惯，在小学生身上一旦养成，他们必将受益一生。
要想让学生学会倾听，老师首先要具备耐心倾听的能力，要成为学生学会倾听的榜样。即学生讲话或发表个人见解时，老师不要随意打断，好的榜样力量，会让倾听成为教室一道亮丽的风景。
现在的小学生模仿能力都很强，我们要向学生阐明“善于倾听他人的观点是一种美德”。因此，在每一节课中，老师有意识地融倾听于课堂学习过程中。如果有学生在倾听他人观点过程中溜号了，老师一句提醒的话语，就会让他们重新集中注意力。如：“某某同学，你在思考他的话语吗？”“某某同学，你的坐姿真端正。”“同学们听人讲述时坐得真好。”走到某某同学身边，小声说：“你听得很认真，我要坐在你旁边和你一起听。”“某某同学，今天的你令我们刮目相看……”这么多话语，没有讽刺与挖苦，只有善意的激励与提醒，坚持做好每一节课，长此以往，学生的倾听能力必将有很大的提高。
三、大胆表达
很多学生不敢在课堂上大胆表达的原因有很多。首先，学生上课时胆小，怕答错，答错后老师会批评。这样的想法早应该抛弃到九霄云外，老师在课堂上要善于鼓励学生大胆表达，告诉他们答错了，更值得鼓励，因为你的错误将会带动大家认真思考，积极发问，你的错误会让所有同学学会知识点，你是我们学习进步的功臣。其次，很多学生对不同的知识点已经学会，认为没有必要再说出来，他们养成的是自己默默独自学习的封闭状态，他们一旦站起身来表达观点时，口中流露出话语的音量也是很小的。无论学习优异者也好，学习后进者也罢，敢于大胆和大声表达，对发展学生思维能力和组织语言能力至关重要。再次，传统的教育观念限制了学生的大胆表达。传统的课堂教学中，以老师讲述为主，学生习惯了听老师一人在前面讲述，他们的口语表达能力、逻辑思维能力、应变质疑能力，根本无法得到锻炼。我们只有改变观念，完全放手，将课堂还给学生，真正走下讲台，坚持每一节课都这么做，一段时间下来，你会发现，学生完全可以自己表达、争相质疑，学会很多知识。
课程标准指出：“小学中年级学生要能大胆大声地说完整话。小学高年级学生要大胆大声大段地表达，也就是根据自己的思考或他人的发言发表自己的见解。”我们平时坚持培养学生倾听和大胆表达能力了，就是中年级的学生，也能达到高年级学生表达的水平。
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”老师应该做的不是“滔滔不绝地讲”，而是带领学生学会“获取知识和能力的方法，引领学生学会学习”。老师只要坚持培养学生学会倾听，大胆表达，他们的学习热情就会被彻底点燃，真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
（特约编辑 陈兮琰）
[关键词]学会倾听 点燃热情 大胆表达
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-092
学生课堂学习的过程，就是点燃学习热情，学会倾听，大胆表达的过程。善于倾听是一个人学习进步的基础，大胆表达自己的观点是获取知识、提高能力的重要途径。因此，在课程改革不断推进的新型课堂学习中，老师要引导学生学会倾听，大胆表达自己独特的见解。
一、点燃学习热情
每个人的学习热情都不是与生俱来的，而是随着时间的推移，岁月的变迁，学习热情变得各不相同。学生更容易受到诸多社会因素、家庭因素的影响。如果学生缺少那份对学习的热爱，缺少学习的热情，反映到每一天中，必将迷迷糊糊地虚度时光。
在平时的每一节课中，我经常能发现“上课溜号、小动作频繁、小声议论、打瞌睡等”现象。这些现象产生的根源在于这些学生对待学习缺乏最起码的热情，唤醒点燃他们学习热情绝非一日之功，需要老师缜密思索后才能让行动有所收获。
首先，每一节课中，每一次师生交流之时，老师的句句鼓励的话语，是点燃学生学习热情的前提。其次，轻松愉悦的课堂气氛，师生之间、生生之间的那份信任，是点燃热情的催化剂。最后，坚持每一节课、每一天、每个月都这样做，是点燃学习热情的强有力保障。
“百草园”班级的很多学生在我的引领下，学习的热情高涨。班级的一些学生在过去的课堂上经常东张西望、窃窃私语、做题丢三落四。我和他们从一点一滴做起，从每一天做起，慢慢地，他们变了，变得十分热爱学习，课堂是他们积极回答问题，他们脸上洋溢着的是对学习的无限热情。
只要我们持之以恒，坚持做好每一天，上好每一节课，学生的学习热情将被彻底点燃。
二、学会倾听
学生学会倾听是有效获取知识的前提。因为只有认真倾听了，才会有自己独特的见解；只有认真倾听了，才会敢于表达自己的见解。可见，学会倾听这一好习惯，在小学生身上一旦养成，他们必将受益一生。
要想让学生学会倾听，老师首先要具备耐心倾听的能力，要成为学生学会倾听的榜样。即学生讲话或发表个人见解时，老师不要随意打断，好的榜样力量，会让倾听成为教室一道亮丽的风景。
现在的小学生模仿能力都很强，我们要向学生阐明“善于倾听他人的观点是一种美德”。因此，在每一节课中，老师有意识地融倾听于课堂学习过程中。如果有学生在倾听他人观点过程中溜号了，老师一句提醒的话语，就会让他们重新集中注意力。如：“某某同学，你在思考他的话语吗？”“某某同学，你的坐姿真端正。”“同学们听人讲述时坐得真好。”走到某某同学身边，小声说：“你听得很认真，我要坐在你旁边和你一起听。”“某某同学，今天的你令我们刮目相看……”这么多话语，没有讽刺与挖苦，只有善意的激励与提醒，坚持做好每一节课，长此以往，学生的倾听能力必将有很大的提高。
三、大胆表达
很多学生不敢在课堂上大胆表达的原因有很多。首先，学生上课时胆小，怕答错，答错后老师会批评。这样的想法早应该抛弃到九霄云外，老师在课堂上要善于鼓励学生大胆表达，告诉他们答错了，更值得鼓励，因为你的错误将会带动大家认真思考，积极发问，你的错误会让所有同学学会知识点，你是我们学习进步的功臣。其次，很多学生对不同的知识点已经学会，认为没有必要再说出来，他们养成的是自己默默独自学习的封闭状态，他们一旦站起身来表达观点时，口中流露出话语的音量也是很小的。无论学习优异者也好，学习后进者也罢，敢于大胆和大声表达，对发展学生思维能力和组织语言能力至关重要。再次，传统的教育观念限制了学生的大胆表达。传统的课堂教学中，以老师讲述为主，学生习惯了听老师一人在前面讲述，他们的口语表达能力、逻辑思维能力、应变质疑能力，根本无法得到锻炼。我们只有改变观念，完全放手，将课堂还给学生，真正走下讲台，坚持每一节课都这么做，一段时间下来，你会发现，学生完全可以自己表达、争相质疑，学会很多知识。
课程标准指出：“小学中年级学生要能大胆大声地说完整话。小学高年级学生要大胆大声大段地表达，也就是根据自己的思考或他人的发言发表自己的见解。”我们平时坚持培养学生倾听和大胆表达能力了，就是中年级的学生，也能达到高年级学生表达的水平。
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”老师应该做的不是“滔滔不绝地讲”，而是带领学生学会“获取知识和能力的方法，引领学生学会学习”。老师只要坚持培养学生学会倾听，大胆表达，他们的学习热情就会被彻底点燃，真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
（特约编辑 陈兮琰）