【摘 要】
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一次偶然的机会,我在教学的过程中发现,让学生使用第二人称的方式与文本中的人物进行对话,可以使学生饶有兴趣地从多方位走进文本,理解文本,拉近学生与文本之间的距离。于是
【机 构】
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江苏省南京市六合区龙袍镇初级中学,
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一次偶然的机会,我在教学的过程中发现,让学生使用第二人称的方式与文本中的人物进行对话,可以使学生饶有兴趣地从多方位走进文本,理解文本,拉近学生与文本之间的距离。于是在以后的教学中,我就对这种解读文本的方式加以了关注。“第二人称对话”就是让学生以第二人称的方式与文本中的人物进行对话。其
By chance, I found in teaching that having students use second-person communication with characters in the text allows students to enter text, understand text and bring together students and text with great interest the distance between. So in later teaching, I paid attention to this way of interpreting the text. “Second person dialogue ” is to allow students to second-person dialogue with the characters in the text. its
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