漫步湖北省武穴市第二实验小学，处处翰墨飘香，呈现着浓郁的校园文化。近年来，武穴市第二实验小学坚持践行“共度生命历程，体验生命快乐”办学理念，以促进学生全面发展为宗旨，依托传统文化，大力推行书法教育，扎实开展“诵经典美文，习中华书法”活动，让学生在翰墨书香中立德、怡情、启智、健体，快乐成长，展翅飞翔。学校的办学品位不断得以提升，探索出一条具有鲜明特色的素质教育之路。
　　营造氛围 达成书法传承共识
　　校园文化是一种无声的语言，充满了无穷魅力，蕴涵着催人奋进的巨大动力。走进实验二小，就会发现最亮丽的景观不是宏伟漂亮的建筑物，而是那些呈现浓郁文化色彩的书画长廊、校园文化墙等人文景观。武穴市第二实验小学推行书法教育，首先注重的就是氛围的营造，通过环境的优化，使校园内时时处处洋溢浓浓的翰墨之香，将“书法传承”意识深入到每位师生的心中。
　　学校组织全体教师认真学习教育部印发的《关于中小学书法教育指导纲要》，将书法教育提升到传承和弘扬中华文化的高度。为了让书法教育之路更为顺畅，学校组织了多轮教师培训学习，着力将每位教师打造成书法教练员。学校先后拜访了许多书法名流，邀请了20多位名人来校做客，请他们为学校写字教育指点迷津，传经送宝，对学校师生进行现场培训讲座，并当场挥毫题词。学生们品悟着书法的魅力，受到了美的感染，陶治了高尚的情操，得到润物细无声的熏陶，更自觉地承传着祖国的优秀文化传统。浓厚的氛围营造，既美化了校园，又给人以文化的启迪，为推进学校书法教育起到了很大的促进作用。
　　如今，学校写字教育已深入师生心灵。教室门窗、文化墙群上，端庄规范、飘逸秀丽的书法作品潜移默化地影响着师生们，为他们提供了书写范例。学校还为师生们搭建了宽广的展示平台：教学楼的走廊里，悬挂配有照片的学生作品、教师作品和名家作品；写字橱窗里定期展出学生的写字优秀作业，为学生树立了学习榜样，激励着学生们不断进取；学校给每位教师提供了一个粉笔字晾晒的平台，鼓励各班的孩子在教室外的墙壁磁砖上大胆进行作品展示，为师生习字提供一个宽广的舞台，培养了他们强烈的书法学习兴趣，让校园不仅有花香、树香，更飘着浓浓的书香和墨香。学校正在筹划建设的琴、棋、书、画四大广场和即将完善使用的多功能书画室，将进一步发挥文化引领的作用。同时，学校还计划开辟书法教育的更广空间，将历代书法名家作品汇集一堂，让各具书法艺术魅力的名家，吸引着全校师生观赏学习，获得更高层次地提升。
　　课程落实 提高书法练习实效
　　提升学生书法水平，学校坚持以“课内普及，学科渗透，三字并举，整体提升”的工作思路，始终注重“四全”，即领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；推进书法教育，促进学生全面发展。通过“三进三抓”全面启动“练字”活动。“三进”即书法教育进学校教学工作计划，书法教育进校本课程，书法教育进入班级、学生综合考评；“三抓”即抓教师写字水平和教育能力的培训引领，抓课堂教学中的学生扎实提高，抓书法兴趣小组的常态管理，“字无百日之功”，真正使书法教育成为常规，提高师生书法练习的实效。
　　“900秒讲堂”是学校书法教育中一道特有的风景。为让更多的教师懂书法、爱书法，写得一手规范、漂亮的汉字，做学生的表率，学校充分利用每周一次的“书法讲堂900秒”时间，聘请校外书法专家来校讲座，组织校内专职书法教师担任培训任务。通过培训学习，教师们纷纷认识到“写好字是落实新课程标准的需要，是实施素质教育的需要，是全面提高语文教学质量的需要，更是传承和弘扬民族文化的需要”，从而能自觉地锤炼自己，做到言传身教，以自己正确的写字姿势和良好的书写习惯，潜移默化地感染学生，为书法课堂教学的顺利拉开打下坚实的基础。
　　在多年的教学实践中，学校逐步探索出了写字课堂五步教学法。第一步，激趣。主要是引导学生读“写字歌”，听书法家的故事，欣赏名家名作，调动学生的学习兴趣。第二步，指导。一是指导学生观察，也就是“读帖”，根据内容的要求提出探究发现性的问题，让学生有目的地去“读”、去探究、去发现，教师着重指导学生观察字的结构、笔顺和笔画位置及容易写错的地方。二是指导学生运笔，让学生掌握汉字的运笔特点，也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法与力度、速度等。三是指导学生辨析，让学生辨别并掌握同一笔画的不同写法，如果“悬针竖”与“垂露竖”的写法，同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律。第三步，示范。学生在老师讲解指导的基础上，观察老师或学生的范写，验证书写知识。第四步，临写。这一环节是写字课的主要部分，要求学生在老师讲解示范的基础上，对照字帖进行临摹练写，做到用心仿、仔细比、认真改。第五步，讲评。学生观察能力的发展与学习效果有着密切关系，它是成功完成学习任务的重要保证。讲评以采取自评、互评与师评相结合的办法进行，以激励为主，促进学生自我诊断、自我提高。“五步课堂教学法” 突破了书法教育的难点，使学校书法教育更为规范实用。
　　师生书法作业，记录成长历程。每一次书法作业都是一级进步的阶梯，记录着师生成长的足迹和奋斗的历程。学校推行书法教育，注重引导师生持之以恒地练习。多年来，学校一以贯之地坚持师生的书法作业制度。学校要求全体师生根据自身兴趣每周完成一份硬笔（含粉笔）或毛笔书法作业，学校统一印发作业纸张（黑板），统一收集，集中评议，一周一小结，每期一总评，激励师生们在自我对比中产生自信，在互相借鉴中寻求进步，获得最大的成功。
　　活动展示 享受书法艺术快乐
　　关注学校书法课程落实的同时，学校积极地为师生们搭建平台，举办丰富多彩的书法活动，以赛促学，让学生在竞赛中体验成功的愉悦，享受艺术的快乐。
　　校园文化艺术节：每学期，学校都将举办一次大型的校园文化艺术节。艺术节上，全校师生欢聚一堂，或进行经典诵读，或进行书法大赛。现场书法比赛、书法接龙等丰富多彩的形式，使兴趣爱好各异的学生才艺都得到了充分地发挥和展示，吸引了家长和社会各界的观摩指导，扩大了学校书法教育的社会效益。 　　“小小书法星”评选：成功的教育总是能千方百计最大限度地去调动学生的主动性，激发他们的内驱动力。学校通过作品展示、达标验收，评选出校园的“书法星”及“小小书法家”，将他们的作品和个人风采照悬挂于“星光大道”，榜样的力量极大地鼓励着每位孩子。
　　街头义务服务：利用每年的寒假，组织学生走上街头，为当地群众义务写春联。学生们的精彩书写，赢得了城乡居民们的一致称赞，《黄冈日报》《鄂东晚报》等多家报刊进行了专题报道，不仅展示了学生书法水平，也体现了学校书法教育成果。
　　“书香家庭”同台献艺：通过书法教育，家校更为紧密地连在了一起。通过开展“书香家庭”评选活动，让家长与孩子同台献艺，在孩子的牵引下，很多家长对加强写字教育十分认同，对书法倍感兴趣，成了书法迷。他们为学校深入开展书法教育摇旗呐喊，推波助澜。
　　巧妙渗透 凸显书法育人功能
　　结合“生命教育”办学理念，学校在组织学生书法练习的同时，尤其注重对学生的世界观、人生观进行潜移默化地正确引导，达到良好的育人效果。
　　在“规规矩矩写字，堂堂正正做人”理念指导下，学校强调“字如其人”“心正则笔正”“练字即练人”，充分发掘书法教育的育人功能。具体说来，要求做到“三注重”。一是注重训练学生的坚强毅力。给学生讲名人练字的轶事，告诉学生练字并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，督促学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，帮助其去掉浮躁、务虚的不良习性，养成踏实的作风。二是注重培养学生的儒雅气质。通过讲授不同书法家的书法风格时，让学生感受到庄重、严谨、俊秀、潇洒、飘逸等美的熏染；在讲到书写内容中优美的词句时，让学生体会人文的内涵之美，从而在心理上产生共鸣，并在行为上积累自信，进而养成儒雅的气质。三是注重提高学生的人格修养。通过书法的“结构避让”的特性，引导学生“做人要避让与谦逊”。从书法章法的“平衡、和谐、稳定”的关系，引导学生感悟出和谐处事、依法做事、关照他人的道理，锤炼了学生思想品质。
　　学校推行书法教育并不是孤立单一的，更着眼于对学生多种素质的培养。通过“书诗结合”，在组织书法教学时，让学生做到边诵边写，每诵必写，每写必诵，用毛笔将诗句写成一幅书法作品，使两种练习相辅相成，共同提高；实现“书文结合”，对照书法作品中优美的古文作品和古汉字，为学生讲清相关的典故，借机提高学生的语文素养。让学生在写字活动中陶冶情操，逐渐养成了严肃、认真的习惯，德、智、体、美等综合素质得到了全面发展。
　　近年来，学生们的写字水平不断提高，书写汉字行为日渐规范，学校的文化品位得以提升。武穴市第二实验小学在全国“双龙杯”、湖北省“黄鹤”杯书法大赛中，共有600多名学生获奖，50余名教师获优秀辅导教师称号……品味书法教育甜美的成果时，学校师生们也清醒地认识到：书法特色的形成，不是一朝一夕的功夫，更不是一阵风的工作，“弘扬民族文化，传承书法教育”需要大家持之以恒、坚持不懈地努力。为使学校书法教育驶入发展快车道，再添育人新光彩，学校师生将一如继往地抓好课堂常规，不断拓宽渠道，搭建各种成长平台，让翰墨之花在这所校园竞相绽放。