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【摘要】语言不同于其他学科的学习，所有的的语言都是从“听”到“说”。从“读”到“写”。而如何正在这种教学方式下加以创新，正是我们所要进行深刻研究分析的。因为，一个课堂的教学模式是否足够具有创新精神，是否足够新颖悦人，是学生能否很好的学习并吸收理解的一大关键。本文以五年制高职为例，就当今英语课堂创新问题进行探讨，找到英语课堂教学的问题，并提出一些足够好的创新模式，以便读者借鉴。
【关键词】英语教学 课堂创新
一、五年制高职的英语课堂教学
1.五年制高职英语课堂教学创新的必要性。随着教育政策的变化，近年来，高职院校不断扩招，教学规模不断大，对英语教学的要求也日益提高。对于五年制高职来说，更是要紧跟国际趋势，在英语教学这方面更要注重教学质量与教学结果。所以，对于五年制高职，其对英语教学的有效性的落实就要更加明确与笃定。而要提高这种有效性，就得对老师和学生进行严格的要求。从课堂设计到课堂教学，乃至课堂环境，都得需要教师改进以吸引学生的注意力。如何提高课堂教学创新模式，是我们要研究的主要问题。
2.五年制高职英语课堂现存的问题。（1）错误的教学方式。中国自古以来就摆脱不了应试教育的问题，虽然已得到很多的修正以及完善，而应试教育的观点还一直扎根在人们的思想中。教学课堂忽略了教学的主体不仅只有教师，还有学生这一极具主观性的因素。在大多数英语课堂教学上，大多数时间都是老师不停的在讲述各种语法知识与技巧，忽略了学生的主观能动性，使得学生对于英语的学习只是停留在书面层次上，并没有真正做到活学活用。（2）师资力量薄弱。很多高职院校的英语老师都有不容小觑的学历背景，自己的英语水平也都处于中上水平。但是在这些实力不错的教师团队中，都存在一个相同的问题。那就是缺少专业的知识。对于五年制高职而言，英语这项专业需要的不仅仅是学习英语，它同时也要求一定的先进性和前瞻性，这就对老师的综合素质形成很大的考验。
二、如何进行英语课堂教学创新
1.提高师资力量。要加大对教师质量的考核与监督，不仅要求老师的学历过关，专业知识过关。还得注重老师与时俱进的能力，是否具有丰富的教学经验，这都是考量一个老师是否优秀的必不可少的因素。同时，教书不仅仅是教书，教书的同时更在于育人。在考虑上述条件的同时，也要注意老师的道德素养，做到真正的教书育人。
2.改变以往的教学方式。想要吸引学生，想要课堂焕然一新，这就要求英语的课堂教学要在教学方式上有一个新的蜕变与发展。为了提高学生的主观能动性，充分发掘学生的逻辑思维，教师可以根据所学的知识，结合书本的内容，并混以社会中的一些常识，设计一些灵活有意思的问题，让学生在与周围同伴的讨论，辩驳中得出结论并积极鼓励学生发表不同观点，培养学生主动思考的能力。
3.不断以鲜活的例子充实课堂。要想英语课堂教学在创新方面有一个大的变化，就要利用学生丰富的知识面，把其他东西与所学的英语结合起来。用一些与生活息息相关的，紧随时代趋势的新闻，事迹，去不断充实学生学习英语的知识面。通过利用这种丰富的内容，来激发学生的一些新奇的思维，摆脱原有的，桎梏的思维方式，从而不断培养学生的创新思维能力。
4.联系教学。人人都拥有一种能力，那就是天马行空的想象力。在学习中，想象力是一种主观与客观的结合，即抽象同形象的结合。根据脑海中的各种有关系材料。将他们进行有序的组合，并加以排列，从而完成一个构建新认知的过程。根据这种想象力，我们的英语教学也有了新的发展所有的语言都是从”听“开始。听是一种很强的学习手段，在听到同时，我们有了模仿与辨别的能力。老师应该把听当做一种教学的方式，利用不同的情景，环境，人物，多向学生展示听的教学。听完之后，我们就要“说”，老师应不断鼓励学生将“听”到的东西吸收转化，并用自己的方式“说”出来。学生利用听的能力进行发散思维思考，并加以变通，对于学生的思维能力具有一个极大的推动作用。而听与说的变化，正是学生利用想象力的一种表现，这种变化，是一种语言学习的过程，也是逐渐熟悉第二语言的过程。
5.课外教学。教学不能仅仅局限于课堂教学，课外的辅导对于学生英语的学习也是一大关键。老师除了要在课堂上严格要求学生，更要加大课下对学生的指导力度，进一步深化学生学到的知识。在此之外，老师在课下还可以多多组织学生进行团体活动，开办英语演讲比赛，英语趣味问答等等，这些在提高学生学习的兴趣和积极性之外，还可以不断重复利用他们学到的知识，以达到巩固知识的目的。
6.运用丰富的教学手段。随着社会不断发展，科学技术不断发展。在课堂教学中，也出现了很多新颖的教学工具和方式。教师们应该充分应用多媒体进行教学。一方面，可以用信息化不断扩充课堂教学的内容，拓宽学生的知识面；同时，利用这些先进的教学手段，还可以充分提高学生学习英语的兴趣和积极性，使课堂在充满灵活与生动的基础上拥有更好的知识的传播手段，使学生能够更快捷，更有效的学习。
英语课堂教学方式一直是各级各类院校关注的焦点，本文通过分析存在的问题，提出了几点课堂教学的创新方式，相信教师们按照上述内容不断改善自己的课堂教学，高校英语教育将会取得一个新的突破。
参考文献：
[1]任芳.大学英语教学课堂提问中应解决好的问题[J].科学之友（B版），2008（10）.
[2]尹娇娇.多媒体教学模式与传统教学模式对比研究—以大连海事大学大学英语教学为例[D].大连海事大学，2008（05）.
【关键词】英语教学 课堂创新
一、五年制高职的英语课堂教学
1.五年制高职英语课堂教学创新的必要性。随着教育政策的变化，近年来，高职院校不断扩招，教学规模不断大，对英语教学的要求也日益提高。对于五年制高职来说，更是要紧跟国际趋势，在英语教学这方面更要注重教学质量与教学结果。所以，对于五年制高职，其对英语教学的有效性的落实就要更加明确与笃定。而要提高这种有效性，就得对老师和学生进行严格的要求。从课堂设计到课堂教学，乃至课堂环境，都得需要教师改进以吸引学生的注意力。如何提高课堂教学创新模式，是我们要研究的主要问题。
2.五年制高职英语课堂现存的问题。（1）错误的教学方式。中国自古以来就摆脱不了应试教育的问题，虽然已得到很多的修正以及完善，而应试教育的观点还一直扎根在人们的思想中。教学课堂忽略了教学的主体不仅只有教师，还有学生这一极具主观性的因素。在大多数英语课堂教学上，大多数时间都是老师不停的在讲述各种语法知识与技巧，忽略了学生的主观能动性，使得学生对于英语的学习只是停留在书面层次上，并没有真正做到活学活用。（2）师资力量薄弱。很多高职院校的英语老师都有不容小觑的学历背景，自己的英语水平也都处于中上水平。但是在这些实力不错的教师团队中，都存在一个相同的问题。那就是缺少专业的知识。对于五年制高职而言，英语这项专业需要的不仅仅是学习英语，它同时也要求一定的先进性和前瞻性，这就对老师的综合素质形成很大的考验。
二、如何进行英语课堂教学创新
1.提高师资力量。要加大对教师质量的考核与监督，不仅要求老师的学历过关，专业知识过关。还得注重老师与时俱进的能力，是否具有丰富的教学经验，这都是考量一个老师是否优秀的必不可少的因素。同时，教书不仅仅是教书，教书的同时更在于育人。在考虑上述条件的同时，也要注意老师的道德素养，做到真正的教书育人。
2.改变以往的教学方式。想要吸引学生，想要课堂焕然一新，这就要求英语的课堂教学要在教学方式上有一个新的蜕变与发展。为了提高学生的主观能动性，充分发掘学生的逻辑思维，教师可以根据所学的知识，结合书本的内容，并混以社会中的一些常识，设计一些灵活有意思的问题，让学生在与周围同伴的讨论，辩驳中得出结论并积极鼓励学生发表不同观点，培养学生主动思考的能力。
3.不断以鲜活的例子充实课堂。要想英语课堂教学在创新方面有一个大的变化，就要利用学生丰富的知识面，把其他东西与所学的英语结合起来。用一些与生活息息相关的，紧随时代趋势的新闻，事迹，去不断充实学生学习英语的知识面。通过利用这种丰富的内容，来激发学生的一些新奇的思维，摆脱原有的，桎梏的思维方式，从而不断培养学生的创新思维能力。
4.联系教学。人人都拥有一种能力，那就是天马行空的想象力。在学习中，想象力是一种主观与客观的结合，即抽象同形象的结合。根据脑海中的各种有关系材料。将他们进行有序的组合，并加以排列，从而完成一个构建新认知的过程。根据这种想象力，我们的英语教学也有了新的发展所有的语言都是从”听“开始。听是一种很强的学习手段，在听到同时，我们有了模仿与辨别的能力。老师应该把听当做一种教学的方式，利用不同的情景，环境，人物，多向学生展示听的教学。听完之后，我们就要“说”，老师应不断鼓励学生将“听”到的东西吸收转化，并用自己的方式“说”出来。学生利用听的能力进行发散思维思考，并加以变通，对于学生的思维能力具有一个极大的推动作用。而听与说的变化，正是学生利用想象力的一种表现，这种变化，是一种语言学习的过程，也是逐渐熟悉第二语言的过程。
5.课外教学。教学不能仅仅局限于课堂教学，课外的辅导对于学生英语的学习也是一大关键。老师除了要在课堂上严格要求学生，更要加大课下对学生的指导力度，进一步深化学生学到的知识。在此之外，老师在课下还可以多多组织学生进行团体活动，开办英语演讲比赛，英语趣味问答等等，这些在提高学生学习的兴趣和积极性之外，还可以不断重复利用他们学到的知识，以达到巩固知识的目的。
6.运用丰富的教学手段。随着社会不断发展，科学技术不断发展。在课堂教学中，也出现了很多新颖的教学工具和方式。教师们应该充分应用多媒体进行教学。一方面，可以用信息化不断扩充课堂教学的内容，拓宽学生的知识面；同时，利用这些先进的教学手段，还可以充分提高学生学习英语的兴趣和积极性，使课堂在充满灵活与生动的基础上拥有更好的知识的传播手段，使学生能够更快捷，更有效的学习。
英语课堂教学方式一直是各级各类院校关注的焦点，本文通过分析存在的问题，提出了几点课堂教学的创新方式，相信教师们按照上述内容不断改善自己的课堂教学，高校英语教育将会取得一个新的突破。
参考文献：
[1]任芳.大学英语教学课堂提问中应解决好的问题[J].科学之友（B版），2008（10）.
[2]尹娇娇.多媒体教学模式与传统教学模式对比研究—以大连海事大学大学英语教学为例[D].大连海事大学，2008（05）.