【摘 要】
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后进生问题是实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题.个案研究过程分为自然观察,初步了解;访谈调查,深入了解;个别辅导,深入了解和放手学习,继续观察4个阶段.对一个数学
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后进生问题是实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题.个案研究过程分为自然观察,初步了解;访谈调查,深入了解;个别辅导,深入了解和放手学习,继续观察4个阶段.对一个数学后进生的跟踪研究发现,该生数学学习困难在智力因素方面的原因主要包括:注意的选择性有误,注意不稳定,注意力不能及时转移;数学思维能力差,数学记忆能力欠缺;元认知发展缓慢等.而该生数学学习困难在非智力因素方面的主要原因则是,学习动机的缺乏和学习态度不端正.
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