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【摘 要】通过三则案例分析，探讨目前中职男生存在的心理健康问题，提出通过开展男生心理咨询、辅导与专场讲座等加强男生青春期心理健康教育。
【关键词】中职男生 心理健康教育 引导
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02B-0069-02
中职学校男生的心理健康教育，是指有组织、有计划、有步骤地对男生进行系统的影响，依据中职男生的生理发展特点和心理发展规律，把他们培养成为心理素质良好的人，使男生身心健康、协调发展。中职男生的身心发展正由叛逆期逐步走向成熟、稳定时期，由于他们这时候的生理、心理的发展还不完全成熟，缺乏社会阅历，又过早地面临择业、就业压力，男生会不同程度地表现出这样或那样的心理问题，这不利于男生的身心健康发展。然而，身心健康是提升生命质量的可靠保障，所以要加强学生的心理健康教育，培养他们的社会适应能力和促进他们心理的健康发展。
笔者连续六年任汽修班纯男生的班主任工作，对中职男生的情况有一个比较深入的了解。这些是中考后半段考分学生，年龄一般在十六七岁，正值青春期。这一时期是他们心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们大都属留守或矛盾家庭下成长的男孩，教育的缺失、爱的缺乏，导致他们出现很多心理问题。
一、案例分析
（一）学生表现情况。具体如下：
李某，男，16岁，百色西林人，2009年9月就读广西百色农业学校汽修专业。该生聪明贪玩、学习兴趣不高，经常逃课和一些社会青年交往，被当地社会不良分子利用做打手，有早恋行为，常在学校制造一些事端，屡教不改。对批评过他的老师采取极端的抵触情绪。为此，老师们对该生极为头痛。
杨某，男，16岁，百色靖西人，2009年9月就读广西百色农业学校汽修专业。该生脾气暴烈、狂妄自大，经常夜不归宿、旷课，常在校与别的班级学生发生摩擦，体育很好，各项比赛都能拿奖。
蒋某，17岁，百色德保人，2012年9月就读广西百色农业学校汽修专业。曾就读百色体校。该生聪明但冷漠、暴力，自恃强壮在班里称王称霸，带头打架，常旷课、逃学，甚至失联多天。
（二）家庭背景调查。笔者调查了解到，李某的父母常年在外跑渔业批发生意，过年才回家，李某一直由奶奶照顾，老人溺爱孙子。李某在家霸道任性，厌学，总偷偷去游戏厅。他和父母之间缺少沟通，不听父母的话，情绪激动时常恶语顶撞甚至离家出走。
杨某，典型的留守儿童，父母常年在广东打工，他自满岁起就由爷爷带大。跟李某一样，老人溺爱孙子。杨某在家霸道任性，以自我为中心，我行我素。
蒋某从小由双亲自己抚养，家里有三个姐姐，他属超生男孩，全家过度溺爱，百依百顺，父母生意红火，无暇顾及他。
（三）青春期的生理和心理影响。根据心理学有关知识经验，笔者断定李某和杨某、蒋某在校和在家的日常生活中所产生的行为问题都一样严重，我行我素、品行较差等。老人对其极少约束与指导，有求必应。父母平时只用钱来弥补孩子，造成孩子内心十分孤独、空虚，渴望父母、老师关爱，有时故意做出一些出格的事引起父母、老师的关注，渐渐沉迷于网络游戏，出现早恋、逃学等不良行为，进而慢慢发展成为所谓的“问题学生”。
男生16～17岁时正是身体快速发育成长的时期，身心的变化破坏了生理和心理之间的纽带。处于这一阶段的学生，心理发展刚好是半成熟半幼稚的阶段，在这个时候，虽然以成人自居，却又受到自身经验和能力的限制，同时还会想要摆脱儿童时期的直率和纯真，面对周围的事物开始以怀疑和审视的态度来对待，这个阶段不仅容易冲动，而且行为不容易控制，逆反心理十分强烈。
（四）制订咨询方案和个案处理。前期，针对他们的不良行为，笔者认真分析其因。针对有些隔代抚养现象，从学生的家庭成长环境入手，与学生进行心理沟通、交流与指导，采取的措施如下：
1.真诚关爱、以同理心沟通交流。刚开始笔者就像姐姐一样关爱他们，获得他们的信任。利用“意向对话”技巧、同理心与他们进行多次理解性的谈话，了解他们的内心世界。起初他们都不愿说，笔者以真诚、同理心的引导，先帮他们宣泄情绪，接着通过聆听，走入他们的内心，从中体会到了他们的孤独与不满，尤其是对父母的抱怨、希望得到别人肯定的渴望。通过沟通，李某告诉笔者他很多的秘密，包括当社会不良分子的打手只是为了好玩，以及每次打架后可以尽情地去KTV唱歌、喝酒。他们与父母相处的时间极少，渴望父母的关爱，但每次见到的都是父母对他们表现不好的责备。在父母的眼里他们只是个不听话惹事的孩子，从而形成了与父母的对抗心理。
2.交往辅导，以积极疏导树立自信。教育是心心相印的活动与交流，对于他们的行为，我们不能严厉地指责、训斥，而要耐心引导：一个人成长的过程就是不断犯错和改错的过程，其关键是要善于发现善于总结，勇于改正错误，心理才能健康成长。笔者通过QQ聊天、面对面谈心等交往方式辅导，让他们反省自己平时的不良行为，换位思考及时疏导，以此来消除他们的对抗、逆反心理，引导他们理性地反省自己的错误。
3.家校结合，以理解肯定播种信念。家庭成员间的关系模式，父母是孩子的第一任老师，家长对子女的言传身教可直接影响到孩子的身心健康。所以，家长积极与学校配合，是帮助孩子形成健康心态最有效的方法之一。通过与家长配合，在生活中建立孩子的规则意识，教孩子孝亲尊师，如多帮父母做力所能及的家务、假期跟父母一起做家族生意等。对孩子好的表现，要真诚地肯定，对孩子的进步要及时地给予表扬、赞许，递进增强孩子的心理承受力。
4.爱与感恩，以持续激励促使改变。生命来自父母，成长来自关爱，一生的成就来自感恩。爱与感恩是一个人成长动力的最大源泉。笔者通过主题班会讲授中华德育典故;观看邹越前辈《让生命充满爱》的演讲等培养感恩心里。为了教育他们，笔者和汽车专业组的几位教师特地从百色驱车到西林、靖西、德保进行家访，引导孩子体谅父母的辛劳、懂得感恩父母。 心理学研究显示：孩子的长处并不难发现，其重要之处在于能否及时地给予肯定和促进，而肯定与促进的关键就是赏识。像“问题学生”的教育，能够及时地激励性给予赏识是非常有利的。
（五）教育效果。一个人的心理健康、与生活习惯能影响他的性格乃至终生。对于青春期的学生，我们要做的不仅仅是教育他们学好技能，更要使学生心理健康和人格健全，先会做人再会做事。通过家长配合，在校持之以恒地耐心引导，这些孩子的变化特别是毕业后的走向令大家欣喜。
序号 姓名 毕业去向 月收入 当地收入比较 是否有五险一金
1 李某 自己成立渔业批发 1～3万 高薪 无
2 杨某 奇瑞百色4S店 3500左右 中 有
3 蒋某 对口升学，就读广西交通职业技术学院
“以爱动其心，以言导其行”，教师以爱心持续关注中职男生，才能重新唤起学生的自信、自尊，让他们的自我价值感极大增强，从而产生成长的内在动力，实现自我成长步入人生灿烂的阳光地带。
二、几点思考
（一）中职学校应认识到男生心理健康教育和思想品德教育的重要性。中职时期是学生心理健康发展的关键时期，同时也是心理健康发展的危险期。对于学生来说，职业教育是学习技能和走向社会前的经验积累阶段，对于将来的发展有着十分重要的作用。而这一阶段的男生正处于青春发育期，这时候他们不但要经历生理变化，还要经历青春期心理发展的困惑。这几年，随着学生社会经验的不断丰富，中职学生的心理问题慢慢严重化，如对学习提不起兴趣，厌学情绪明显;自卑、狂妄和抑郁;遇事容易冲动，自控能力较差，以自我为中心，等等。如果不及时地解决这些问题，男生的身心健康将会受到严重影响，并阻碍其健康发展。
（二）在日常教育教学活动中渗透心理健康教育。各学科老师必须重视心理健康教育，并主动在各科教学内容和过程之中渗透心理健康教育，培养男生心理健康教育的良好性，利用男生的智力与非智力因素，调动男生学习的主动性、积极性。教师要积极地营造良好的学习氛围，建立平等的师生关系，有效地促进学生心理健康发展。
（三）以实训操作为主，量体裁衣制定学习要求。男生的学习兴趣和态度受学习要求的高低影响，也受学习成绩好坏的影响。学生在学习过程中如果得不到成功的体验，不仅会产生消极的情绪，而且会丧失对学习的兴趣，严重时还会出现厌、逃、辍学等心理障碍。所以，在教学过程中，要以男生实际基础为起点，结合职业技能教育，以动手操作为主、提出实训要求，不但要确保让男生经过努力才能完成，还要考虑到男生的实际基础差异;对能力突出的男生提出更高层次要求，对于实际基础较弱但有进步的男生，要多鼓励、表扬，使之慢慢提高，并在学习体验中培养出对学习的兴趣，形成良性循环。
（四）开展男生心理咨询、辅导与专场讲座，加强男生青春期的心理健康教育。学校根据学生心理健康档案，针对中职男生的年龄特征及纯男生班行为规律汇总学生的心理问题，安排专题讲座，针对学生中存在的共性问题给予团体心理咨询。广西百色农业学校每年在新学期开始，校团委组织学校心理健康教育中心的教师为新生开展集中心理辅导，效果显著，受到广大学生的好评。同时，可建立心理咨询室，配备一定数量的专兼职教师，对少数存在心理问题或心理障碍的学生进行个别辅导，帮助学生消除心理问题，恢复心理健康，增强心理素质。广西百色农业学校开设的“好心情驿站”，就是一次很大胆的尝试。
（五）基于异性效应原则配备师资。心理权威专家提出，“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。
针对纯男生班级缺乏异性交往的特点，安排师资时，公共课程尽量安排女老师上课，配备班主任时，优先安排女老师带班，平时也可跟女生开展一些联谊活动。通过正常的交往，使得男生异性间心理接近的需要得到满足，从而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
总之，中职学校男生的心理健康教育工作，不仅要遵循学生身心成长的年龄特征和接受能力，还要做到循循善诱、量材而定。应弥补教育缺失的环节，让男生在轻松、愉快中正常成长;依照社会对高素质劳动者的要求，为社会培养优秀的人才;坚持以人为本、教育为辅的课改原则，努力培养顺应时代需求的中国特色新型社会主义职业技术员。
【参考文献】
[1]郭玉萍.浅谈中职教师心理健康对学生心理健康的影响及对策[J].金色年华，2009（12）
[2]李萍.谈中专生心理健康问题及对策[J].职业教育研究，2005（7）
[3]陈倩.改变生活的心理学法则[M].武汉：武汉出版社，2009
（责编 刘 影）
【关键词】中职男生 心理健康教育 引导
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02B-0069-02
中职学校男生的心理健康教育，是指有组织、有计划、有步骤地对男生进行系统的影响，依据中职男生的生理发展特点和心理发展规律，把他们培养成为心理素质良好的人，使男生身心健康、协调发展。中职男生的身心发展正由叛逆期逐步走向成熟、稳定时期，由于他们这时候的生理、心理的发展还不完全成熟，缺乏社会阅历，又过早地面临择业、就业压力，男生会不同程度地表现出这样或那样的心理问题，这不利于男生的身心健康发展。然而，身心健康是提升生命质量的可靠保障，所以要加强学生的心理健康教育，培养他们的社会适应能力和促进他们心理的健康发展。
笔者连续六年任汽修班纯男生的班主任工作，对中职男生的情况有一个比较深入的了解。这些是中考后半段考分学生，年龄一般在十六七岁，正值青春期。这一时期是他们心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们大都属留守或矛盾家庭下成长的男孩，教育的缺失、爱的缺乏，导致他们出现很多心理问题。
一、案例分析
（一）学生表现情况。具体如下：
李某，男，16岁，百色西林人，2009年9月就读广西百色农业学校汽修专业。该生聪明贪玩、学习兴趣不高，经常逃课和一些社会青年交往，被当地社会不良分子利用做打手，有早恋行为，常在学校制造一些事端，屡教不改。对批评过他的老师采取极端的抵触情绪。为此，老师们对该生极为头痛。
杨某，男，16岁，百色靖西人，2009年9月就读广西百色农业学校汽修专业。该生脾气暴烈、狂妄自大，经常夜不归宿、旷课，常在校与别的班级学生发生摩擦，体育很好，各项比赛都能拿奖。
蒋某，17岁，百色德保人，2012年9月就读广西百色农业学校汽修专业。曾就读百色体校。该生聪明但冷漠、暴力，自恃强壮在班里称王称霸，带头打架，常旷课、逃学，甚至失联多天。
（二）家庭背景调查。笔者调查了解到，李某的父母常年在外跑渔业批发生意，过年才回家，李某一直由奶奶照顾，老人溺爱孙子。李某在家霸道任性，厌学，总偷偷去游戏厅。他和父母之间缺少沟通，不听父母的话，情绪激动时常恶语顶撞甚至离家出走。
杨某，典型的留守儿童，父母常年在广东打工，他自满岁起就由爷爷带大。跟李某一样，老人溺爱孙子。杨某在家霸道任性，以自我为中心，我行我素。
蒋某从小由双亲自己抚养，家里有三个姐姐，他属超生男孩，全家过度溺爱，百依百顺，父母生意红火，无暇顾及他。
（三）青春期的生理和心理影响。根据心理学有关知识经验，笔者断定李某和杨某、蒋某在校和在家的日常生活中所产生的行为问题都一样严重，我行我素、品行较差等。老人对其极少约束与指导，有求必应。父母平时只用钱来弥补孩子，造成孩子内心十分孤独、空虚，渴望父母、老师关爱，有时故意做出一些出格的事引起父母、老师的关注，渐渐沉迷于网络游戏，出现早恋、逃学等不良行为，进而慢慢发展成为所谓的“问题学生”。
男生16～17岁时正是身体快速发育成长的时期，身心的变化破坏了生理和心理之间的纽带。处于这一阶段的学生，心理发展刚好是半成熟半幼稚的阶段，在这个时候，虽然以成人自居，却又受到自身经验和能力的限制，同时还会想要摆脱儿童时期的直率和纯真，面对周围的事物开始以怀疑和审视的态度来对待，这个阶段不仅容易冲动，而且行为不容易控制，逆反心理十分强烈。
（四）制订咨询方案和个案处理。前期，针对他们的不良行为，笔者认真分析其因。针对有些隔代抚养现象，从学生的家庭成长环境入手，与学生进行心理沟通、交流与指导，采取的措施如下：
1.真诚关爱、以同理心沟通交流。刚开始笔者就像姐姐一样关爱他们，获得他们的信任。利用“意向对话”技巧、同理心与他们进行多次理解性的谈话，了解他们的内心世界。起初他们都不愿说，笔者以真诚、同理心的引导，先帮他们宣泄情绪，接着通过聆听，走入他们的内心，从中体会到了他们的孤独与不满，尤其是对父母的抱怨、希望得到别人肯定的渴望。通过沟通，李某告诉笔者他很多的秘密，包括当社会不良分子的打手只是为了好玩，以及每次打架后可以尽情地去KTV唱歌、喝酒。他们与父母相处的时间极少，渴望父母的关爱，但每次见到的都是父母对他们表现不好的责备。在父母的眼里他们只是个不听话惹事的孩子，从而形成了与父母的对抗心理。
2.交往辅导，以积极疏导树立自信。教育是心心相印的活动与交流，对于他们的行为，我们不能严厉地指责、训斥，而要耐心引导：一个人成长的过程就是不断犯错和改错的过程，其关键是要善于发现善于总结，勇于改正错误，心理才能健康成长。笔者通过QQ聊天、面对面谈心等交往方式辅导，让他们反省自己平时的不良行为，换位思考及时疏导，以此来消除他们的对抗、逆反心理，引导他们理性地反省自己的错误。
3.家校结合，以理解肯定播种信念。家庭成员间的关系模式，父母是孩子的第一任老师，家长对子女的言传身教可直接影响到孩子的身心健康。所以，家长积极与学校配合，是帮助孩子形成健康心态最有效的方法之一。通过与家长配合，在生活中建立孩子的规则意识，教孩子孝亲尊师，如多帮父母做力所能及的家务、假期跟父母一起做家族生意等。对孩子好的表现，要真诚地肯定，对孩子的进步要及时地给予表扬、赞许，递进增强孩子的心理承受力。
4.爱与感恩，以持续激励促使改变。生命来自父母，成长来自关爱，一生的成就来自感恩。爱与感恩是一个人成长动力的最大源泉。笔者通过主题班会讲授中华德育典故;观看邹越前辈《让生命充满爱》的演讲等培养感恩心里。为了教育他们，笔者和汽车专业组的几位教师特地从百色驱车到西林、靖西、德保进行家访，引导孩子体谅父母的辛劳、懂得感恩父母。 心理学研究显示：孩子的长处并不难发现，其重要之处在于能否及时地给予肯定和促进，而肯定与促进的关键就是赏识。像“问题学生”的教育，能够及时地激励性给予赏识是非常有利的。
（五）教育效果。一个人的心理健康、与生活习惯能影响他的性格乃至终生。对于青春期的学生，我们要做的不仅仅是教育他们学好技能，更要使学生心理健康和人格健全，先会做人再会做事。通过家长配合，在校持之以恒地耐心引导，这些孩子的变化特别是毕业后的走向令大家欣喜。
序号 姓名 毕业去向 月收入 当地收入比较 是否有五险一金
1 李某 自己成立渔业批发 1～3万 高薪 无
2 杨某 奇瑞百色4S店 3500左右 中 有
3 蒋某 对口升学，就读广西交通职业技术学院
“以爱动其心，以言导其行”，教师以爱心持续关注中职男生，才能重新唤起学生的自信、自尊，让他们的自我价值感极大增强，从而产生成长的内在动力，实现自我成长步入人生灿烂的阳光地带。
二、几点思考
（一）中职学校应认识到男生心理健康教育和思想品德教育的重要性。中职时期是学生心理健康发展的关键时期，同时也是心理健康发展的危险期。对于学生来说，职业教育是学习技能和走向社会前的经验积累阶段，对于将来的发展有着十分重要的作用。而这一阶段的男生正处于青春发育期，这时候他们不但要经历生理变化，还要经历青春期心理发展的困惑。这几年，随着学生社会经验的不断丰富，中职学生的心理问题慢慢严重化，如对学习提不起兴趣，厌学情绪明显;自卑、狂妄和抑郁;遇事容易冲动，自控能力较差，以自我为中心，等等。如果不及时地解决这些问题，男生的身心健康将会受到严重影响，并阻碍其健康发展。
（二）在日常教育教学活动中渗透心理健康教育。各学科老师必须重视心理健康教育，并主动在各科教学内容和过程之中渗透心理健康教育，培养男生心理健康教育的良好性，利用男生的智力与非智力因素，调动男生学习的主动性、积极性。教师要积极地营造良好的学习氛围，建立平等的师生关系，有效地促进学生心理健康发展。
（三）以实训操作为主，量体裁衣制定学习要求。男生的学习兴趣和态度受学习要求的高低影响，也受学习成绩好坏的影响。学生在学习过程中如果得不到成功的体验，不仅会产生消极的情绪，而且会丧失对学习的兴趣，严重时还会出现厌、逃、辍学等心理障碍。所以，在教学过程中，要以男生实际基础为起点，结合职业技能教育，以动手操作为主、提出实训要求，不但要确保让男生经过努力才能完成，还要考虑到男生的实际基础差异;对能力突出的男生提出更高层次要求，对于实际基础较弱但有进步的男生，要多鼓励、表扬，使之慢慢提高，并在学习体验中培养出对学习的兴趣，形成良性循环。
（四）开展男生心理咨询、辅导与专场讲座，加强男生青春期的心理健康教育。学校根据学生心理健康档案，针对中职男生的年龄特征及纯男生班行为规律汇总学生的心理问题，安排专题讲座，针对学生中存在的共性问题给予团体心理咨询。广西百色农业学校每年在新学期开始，校团委组织学校心理健康教育中心的教师为新生开展集中心理辅导，效果显著，受到广大学生的好评。同时，可建立心理咨询室，配备一定数量的专兼职教师，对少数存在心理问题或心理障碍的学生进行个别辅导，帮助学生消除心理问题，恢复心理健康，增强心理素质。广西百色农业学校开设的“好心情驿站”，就是一次很大胆的尝试。
（五）基于异性效应原则配备师资。心理权威专家提出，“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。
针对纯男生班级缺乏异性交往的特点，安排师资时，公共课程尽量安排女老师上课，配备班主任时，优先安排女老师带班，平时也可跟女生开展一些联谊活动。通过正常的交往，使得男生异性间心理接近的需要得到满足，从而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
总之，中职学校男生的心理健康教育工作，不仅要遵循学生身心成长的年龄特征和接受能力，还要做到循循善诱、量材而定。应弥补教育缺失的环节，让男生在轻松、愉快中正常成长;依照社会对高素质劳动者的要求，为社会培养优秀的人才;坚持以人为本、教育为辅的课改原则，努力培养顺应时代需求的中国特色新型社会主义职业技术员。
【参考文献】
[1]郭玉萍.浅谈中职教师心理健康对学生心理健康的影响及对策[J].金色年华，2009（12）
[2]李萍.谈中专生心理健康问题及对策[J].职业教育研究，2005（7）
[3]陈倩.改变生活的心理学法则[M].武汉：武汉出版社，2009
（责编 刘 影）