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在小学数学课堂中,精心设计练习,让新知在练习中得以巩固延伸,引发学生"愤悱"的状态。学生在教师的追问中,数学思考真正发生,数学素养得到提升,数学思维向深处漫溯。本文从精心设计,关注思维内涵;精细处理,呈现阶梯式教学;精彩思辨,关注个性理解等方面,为学生提供精致练习,培养其思维深度。
精致练习 向思维深处漫溯——培养思维深度的课堂练习设计
【摘 要】
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在小学数学课堂中,精心设计练习,让新知在练习中得以巩固延伸,引发学生"愤悱"的状态。学生在教师的追问中,数学思考真正发生,数学素养得到提升,数学思维向深处漫溯。本文从精
【机 构】
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寿宁县大同小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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2018年度寿宁县教育科学规划一般课题“信息化背景下小学数学练习新模式探究”(课题编号:SNXJKY18—066)
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