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[关键词]班主任；心态；平等心；宽容心；年轻心
[中图分类号]G635.1
[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2011)08(B)—0025—01
班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。所以，要当一个优秀的班主任，必须有应对各种矛盾和处理各种问题的良好心态。这样才能为学生营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。
平等心
当代社会讲求民主平等，注重人际交往的基本规范，而少数班主任之所以引起学生的不满或反感，主要是因为他缺乏最起码的平等意识。一方面把自己摆在高高在上的位置，对学生居高临下，发号施令，不容商量，有一种威压学生的“霸权”思想：另一方面，不能平等地对待每一位学生，自觉不自觉地将学生根据家庭的贫富、家长权位的高低、办事能力的大小、与老师关系的亲疏、自己办事是否用得上、学生成绩表现的好坏、甚至长相美丑分成三六九等区别对待。对有用的或喜欢者，百般照顾，无微不至，表扬鼓励，问寒问暖，上课反复提问，课后耐心辅导。尽管这种现象只存在于个别班主任，但影响很坏。凡此种种表现，实在有悖教育原则，有损教师形象。
学校无小事，事事皆教育，但个别老师的这种做法既势利又市侩，对学生的人格和心灵的发展造成了极大的伤害。因此，在班主任的心目中，自己所带班上的每一位学生都应该是平等的，不管他是领导的孩子还是平民的孩子，不管他是工人的孩子还是农民的孩子，只要在这个班中，都应该平等对待，一视同仁，平等施教，机会均等。这种平等对待每一个学生的高尚师德，既创造了民主平等的班级和谐氛罔，又对学生良好人格的形成产生深远的影响，同时也树立了教师本身良好的形象。
宽容心
教师面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的机会。古语说得好，“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错。对于学生所表现出来的不足用宽容的心态去面对，无疑能收到良好的教育效果。当然我们的宽容并不是无原则无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。总之，对于一个学习成绩欠佳的学生不能把他们一棍子打人冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我发展的内在动机，对有缺点的学生也决不能一味地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量。少数班主任把学生的一些小毛病抓住不放，讽刺、挖苦、停课、写检查、请家长，以至于在教育学生的过程中出现一些过激的行为。这些都是由于教师缺乏基本的宽容心造成的。老师宽容待人本身也是一种对学生的爱心教育。宽容中含着更深沉的爱，教师用宽容会潜移默化地培养学生的宽容心。
年轻心
中小学校的班主任，整天跟活泼可爱的孩子们打交道，要教育管理孩子，了解孩子，就必须有一颗年轻的心。生理年龄虽不可改变，但心理年龄总是可以调整和培养的。据调查，在学生喜欢的老师中，具有年轻心态的老师最受欢迎，主要在于他们更容易与学生沟通和打成一片。一个乐观、开朗、富有活力的老师，给学生以无形的感染。相反，一个老气横秋，守旧死板，观念落后，和学生共同语言不多的老师，会使学生感到沉闷和压抑。老师满脸笑容，学生会感到晴空万里；老师愁眉苦脸，学生会觉得阴云密布。学生今后必备的素质是乐观、自信，这种性格的形成。与老师的熏陶培养有很大的关系。如果说家风依赖于家长，校风依赖于校长，那么班风就依赖于班主任了。班主任要保持年轻心，关键是要热爱教育，热爱学生，热爱生活，有积极的人生追求。
[中图分类号]G635.1
[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2011)08(B)—0025—01
班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。所以，要当一个优秀的班主任，必须有应对各种矛盾和处理各种问题的良好心态。这样才能为学生营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。
平等心
当代社会讲求民主平等，注重人际交往的基本规范，而少数班主任之所以引起学生的不满或反感，主要是因为他缺乏最起码的平等意识。一方面把自己摆在高高在上的位置，对学生居高临下，发号施令，不容商量，有一种威压学生的“霸权”思想：另一方面，不能平等地对待每一位学生，自觉不自觉地将学生根据家庭的贫富、家长权位的高低、办事能力的大小、与老师关系的亲疏、自己办事是否用得上、学生成绩表现的好坏、甚至长相美丑分成三六九等区别对待。对有用的或喜欢者，百般照顾，无微不至，表扬鼓励，问寒问暖，上课反复提问，课后耐心辅导。尽管这种现象只存在于个别班主任，但影响很坏。凡此种种表现，实在有悖教育原则，有损教师形象。
学校无小事，事事皆教育，但个别老师的这种做法既势利又市侩，对学生的人格和心灵的发展造成了极大的伤害。因此，在班主任的心目中，自己所带班上的每一位学生都应该是平等的，不管他是领导的孩子还是平民的孩子，不管他是工人的孩子还是农民的孩子，只要在这个班中，都应该平等对待，一视同仁，平等施教，机会均等。这种平等对待每一个学生的高尚师德，既创造了民主平等的班级和谐氛罔，又对学生良好人格的形成产生深远的影响，同时也树立了教师本身良好的形象。
宽容心
教师面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的机会。古语说得好，“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错。对于学生所表现出来的不足用宽容的心态去面对，无疑能收到良好的教育效果。当然我们的宽容并不是无原则无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。总之，对于一个学习成绩欠佳的学生不能把他们一棍子打人冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我发展的内在动机，对有缺点的学生也决不能一味地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量。少数班主任把学生的一些小毛病抓住不放，讽刺、挖苦、停课、写检查、请家长，以至于在教育学生的过程中出现一些过激的行为。这些都是由于教师缺乏基本的宽容心造成的。老师宽容待人本身也是一种对学生的爱心教育。宽容中含着更深沉的爱，教师用宽容会潜移默化地培养学生的宽容心。
年轻心
中小学校的班主任，整天跟活泼可爱的孩子们打交道，要教育管理孩子，了解孩子，就必须有一颗年轻的心。生理年龄虽不可改变，但心理年龄总是可以调整和培养的。据调查，在学生喜欢的老师中，具有年轻心态的老师最受欢迎，主要在于他们更容易与学生沟通和打成一片。一个乐观、开朗、富有活力的老师，给学生以无形的感染。相反，一个老气横秋，守旧死板，观念落后，和学生共同语言不多的老师，会使学生感到沉闷和压抑。老师满脸笑容，学生会感到晴空万里；老师愁眉苦脸，学生会觉得阴云密布。学生今后必备的素质是乐观、自信，这种性格的形成。与老师的熏陶培养有很大的关系。如果说家风依赖于家长，校风依赖于校长，那么班风就依赖于班主任了。班主任要保持年轻心，关键是要热爱教育，热爱学生，热爱生活，有积极的人生追求。