【摘 要】
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基于证据的教学改进是当前教学研究和实践中亟待突破的难点,上海市宝山区第二中心小学以上海市学业质量绿色指标综合评价为研究起点,以高层次思维培养为研究切入口,开展了“数据-信息-知识-智慧”教学改进模式实践研究,绘制数据分析流程图,获取指导教学改进的有效信息,架构“教科研一体化”的协同攻关图谱,形成教研组公转带动教师个体自转模式,从而提升学业质量,助力教师群体专业成长。
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基于证据的教学改进是当前教学研究和实践中亟待突破的难点,上海市宝山区第二中心小学以上海市学业质量绿色指标综合评价为研究起点,以高层次思维培养为研究切入口,开展了“数据-信息-知识-智慧”教学改进模式实践研究,绘制数据分析流程图,获取指导教学改进的有效信息,架构“教科研一体化”的协同攻关图谱,形成教研组公转带动教师个体自转模式,从而提升学业质量,助力教师群体专业成长。
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