【摘 要】
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近年来，随着“双减”政策的提出，对学校教育有了更高的要求，幼小衔接越来越受人们的重视，但幼儿教育不是义务教育，这两阶段的教育无论是外在环境还是学习情况都不一样，幼儿身心发展也面临阶段性的变化，这些都影响着将来一年级学生是否尽快适应小学。语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，是学生学好其他学科的基础，在学生整个学习生涯中发挥着重要作用，幼儿从大班升入小学阶段，能否快速适应小学学习生
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近年来，随着“双减”政策的提出，对学校教育有了更高的要求，幼小衔接越来越受人们的重视，但幼儿教育不是义务教育，这两阶段的教育无论是外在环境还是学习情况都不一样，幼儿身心发展也面临阶段性的变化，这些都影响着将来一年级学生是否尽快适应小学。语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，是学生学好其他学科的基础，在学生整个学习生涯中发挥着重要作用，幼儿从大班升入小学阶段，能否快速适应小学学习生活关乎幼儿健康成长。文章将以某市三所小学为例，通过对低年级教师进行问卷调查，结合查阅相关文献资料，分析当前小学一年级语文幼小衔接教学上存在的问题。调查显示，部分小学低年级教师不了解幼小衔接工作，不重视幼小衔接对学生身心发展的影响，幼小教师间交流较少，对学生的幼小衔接过程不够了解。针对出现的问题，提出有效的解决策略，分别是学习优秀的幼小衔接教学方法与建议;进行家校（园）合作，增加沟通频率;加强幼儿园与小学衔接专业性教师队伍建设;在幼小两阶段教学方法中注意衔接性;在幼小两阶段教学评价中注重全面性。这些策略可以帮助教师提升课堂教学的有效性，减缓幼儿语文学习的坡度，使得学生获得良好的幼小衔接发展，实现自然过渡，促进幼儿更好地成长。
其他文献
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确强调学习策略是发展学生英语综合语用能力的重要方法,元认知策略理论在英语阅读中的作用已得到广泛证实。但目前基于元认知策略的英语阅读研究对象较为单一且比例不均衡,主要集中于大学生和高中生,且元认知策略培训方面的实证研究仍然不多见。英语阅读作为小学英语学习的重要组成部分,良好的阅读能力不仅是小学生的一项必要技能,更是英语核心素养中的关键要求。为了探索和研究元
随着社会的发展和进步,文化发展呈现出丰富多样的特征,在高中生的成长过程中,由于社会经验不足,容易受到外界的影响而走入歧途,为此需要高中教师从心理层面对学生进行辅导,关注学生的心理状况,帮助学生形成健康、积极、乐观的心理。本文结合高中生心理健康教育的特点,分析如何提高心理健康教育的质量。
为确定线结构光视觉传感器与工业机器人法兰中心的位姿关系，设计了一种只有单个圆的平面靶标及标定方法。调整机器人姿态，使激光线经过平面靶标上的实心圆的圆心，通过图像处理，得到圆心的像素坐标，转换后得到圆心在传感器坐标系下的坐标；多次调整姿态，获取多组图像，得到多组传感器坐标系下圆心坐标；结合对应机器人位姿关系，采用最小二乘法直接解算出手眼矩阵。实验表明，本方法与采用标准球为靶标的手眼标定方法对比，反求
本文主要对非物质文化遗产博物馆（以下简称“非遗馆”）的概念与特点进行阐述和分析，从以人为本、尊重传统、地域性体现3个方面呈现与表达。通过分析传统博物馆设计特点，探究如何能够摆脱静态的、单调的展板与实物的展示形式，通过互动体验式设计，使参展者充分融入到现场展示空间中。
建立血液、尿液、胃液以及鱼样中河豚毒素的液相色谱质谱联用测定方法。鱼样基质样品采用1%甲酸甲醇溶液去蛋白，上清液采用固相萃取法去除杂质，血液、胃液用乙腈提取，尿液静置沉淀，并均采用液相色谱质谱联用仪进行河豚毒素测定。实验结果表明，在线性范围内河豚毒素含量和峰面积具有良好的线性关系。本文所提出的测定中毒样品中河豚毒素的方法具有快速、高效、准确等优点，能够为河豚毒素中毒临床诊断、食品安全检测提供技术保
＜正＞做好幼小衔接有利于帮助儿童做好入学准备，进而为小学阶段的学习及终身学习打下坚实的基础，且小学教育的良好开端与儿童的学业成就和幸福感积极相关。幼儿园和小学教育的科学衔接是推进基础教育育人体系一体化建设的重要任务，也是建设高质量教育体系的重要一环。为此，教育部专门印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）。
我国自上世纪90年代起即开始对债转股做出研究,从1999年开始至今,我国出台了多部法律文件来支持和引导债转股实施,其中最具代表性的有2012年国家工商行政管理总局发布的《公司债权转股权登记管理办法》（现已废止）、2016年国务院发布的《关于积极稳妥降低企业杠杆率的意见》及其附件《关于市场化银行债权转股权的指导意见》等。时至今日,市场化债转股已被广泛适用在降低银行不良贷款率、减少企业负债、维护金融市
＜正＞幼小衔接指的是幼儿园教育与小学教育之间的衔接。幼小衔接教育能够改变幼儿的心理状态，让幼儿更好地适应以后的小学校园生活和学习。同时，幼儿园体育活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，合适、恰当的体育活动内容能促进幼儿身心健康发展，也能够促使幼儿获取更多的体育知识。对于大班幼儿来说，教师要做好体育学科的幼小衔接工作。
幼小衔接是我国学前教育领域中的一个热门话题，对幼儿的发展极其重要，幼小衔接工作进行中逐渐出现了“小学化”倾向，成为小学新生厌学现象的一个重要根源。因此，在分析幼小衔接“小学化”危害的基础上，从家庭、幼儿园以及小学方面分析其形成原因，并探讨了家长积极主动参与，增加教师专业发展的连续性，增强小学的重视与参与意识，根植幼儿主体、塑造良好教育生态等建议，以提高幼小衔接质量。