摘 要： 语文作为职业学校的基础课之一，一些学生认为没有学习语文的必要。然而语文对学生的终身学习和健康成长都有深远意义。职教语文教师有责任转变职教生的这种观点，必须从转变学生的思想、提高教师的素养、改变教学的方法等方面进行改革。
　　关键词： 职教学生 语文教学 激趣方法
　　语文作为职教学校的基础课程之一，为培养高素质的技术型人才起到了极其重要的作用，但语文教育现状却令人担忧：学校偏重于职业技能培养，学生认为学习重在技能的掌握。语文课上存在教师讲得口干舌燥，学生却听得百无聊赖的现象。面对这一现象，职教语文教学经历了数次改革，可是效果并不理想。作为职教学校的一名语文教师，我针对这个问题谈谈自己的做法和想法。
　　一、转变职教生对语文这一学科认识的观点
　　受社会上不良观念和功利思想的影响，多数职教生不喜欢语文这门学科。他们认为对于职教生来说，语文学与不学差别不大，对以后的工作也没有太多的帮助，自己靠专业知识吃饭。部分学生想学语文，却不知道从哪里学起，况且学习语文达不到立竿见影的效果。因此，他们都把时间用在专业课的学习上，对语文这门学科不重视。面对这一现象，语文教师应该让学生看到学习语文的实用价值。例如教学生写信，让他们给亲人、同学写信；还可以指导文笔比较好的学生参与投稿。我校每年都有“文明风采作品大赛”获奖的学生，用身边成功的榜样激励他们，让他们对语文学习有兴趣，体会到学习语文的真正意义和价值，从而激发学生学习语文的兴趣，转变职教生对语文这一学科不良的观念。
　　二、提高职业学校语文教师的综合素养
　　当今社会要求职业学校培养出德才兼备的毕业生，因此对语文教师的综合素养要求极高。语文教师既要有过硬的专业知识，又要有创新的精神，只有这样才能在教学中做到游刃有余，从而提高职教生学习语文的积极性。
　　1.具备过硬的专业知识。只有具备扎实的专业知识，教师才能得到学生的认可，从而激发他们学习语文的兴趣。如果语文教师在教学中，只能做到平铺直叙、照本宣科地读教参，那么学生就会感到枯燥乏味，不喜欢这样的语文课。由此可见，要想让学生喜欢听你的课，你不仅要具备扎实的专业技能，还要有合适的教学技能，这样才能提高职教生学习语文的兴趣。
　　2.学会尊重职教生的人格与个体差异。职教生存在文化基础差，底子薄，学习积极性不高等问题，教师要耐心开导。教师应该尊重他们的个性发展差异。古人云：“亲其师，信其道。”只有老师做到让学生信任，学生才会喜欢老师，从而喜欢这门课。那么，为师者在学生中的亲和力从何而来？我认为，学会尊重学生是最关键的因素，只有在平等、友好的环境中，教师才能“传道、授业、解惑”。因此，尊重学生的个体差异，从语文教师做起。
　　三、改进教学方法
　　多数职教生学习习惯不好，除去文化底子薄这个不利因素外，语文老师应该改进教学方法，从而进一步激发学生学习语文的兴趣。
　　1.变单一的教学方法为多样化。例如：教学《寻梦者》这一课时，可以借助现代技术手段，使语文教学达到图、声、文结合的新境界，使学生入情入境。首先，课前播放朗诵带，让学生把握诗歌的情感基调，尽快进入本诗歌的情感之中。这样创设情境，把枯燥的文字变为学生乐意学的内容。
　　2.充分挖掘语文知识中的兴趣点。学生对某学科的兴趣往往是由于该学科特别有趣而引起的。因此，语文教师要充分发掘本学科知识中使学生感兴趣的东西，诱发学生浓厚的学习兴趣。如在教学高一年级语文基础模块中的《致橡树》时，我抓住了舒婷有关新时期女性对爱情的观点入手讲解课文，采用师生共同探讨的教学方式，让学生把自己的爱情观与女诗人的爱情观作比较，在比较、探讨中进行教学，把枯燥的诗歌放在激烈的讨论中，学生学得趣味盎然。
　　3.重视语文学习综合活动。提到语文综合活动，职教教师就非常头疼。不仅是因为教学硬件跟不上，还因为职教生懒于动手、动口。我教的是机械专业学生，男生比较多，更不善于语言表达。我们越来越认识到走出课堂对提高语文水平的重要性。因此，语文教师必须为学生构建一个开放的语文学习综合活动体系。鼓励学生到图书馆借书，借助网络获得相关资料。也组织一些演讲比赛、朗诵比赛等活动，要求学生积极参加。
　　总而言之，提高职教生学习语文的兴趣，要遵循渐进。语文老师不仅要有较高的综合素养，更要有渊博的知识与较强的教学技能，才能在教学中游刃有余，才能为国家培养高素质的专业型人才。
　　参考文献：
　　[1]阎立欣.语文教育学引论.高等教育出版社，1996，5.
　　[2]全国中语会青年教师研究中心编.于漪语文教育艺术研究.山东教育出版社，1999.