【摘 要】
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摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域的目标包括：（1）喜欢与人谈话、交流;（2）注意倾听并能理解对方的话;（3）能清楚地说出自己想说的事;（4）喜欢听故事、看图书。教师要合理地运用适合幼儿的教学方法，使孩子在快乐、有趣的活动中不断提高语言理解能力及语言表达能力。语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。特殊幼儿
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摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域的目标包括：（1）喜欢与人谈话、交流;（2）注意倾听并能理解对方的话;（3）能清楚地说出自己想说的事;（4）喜欢听故事、看图书。教师要合理地运用适合幼儿的教学方法，使孩子在快乐、有趣的活动中不断提高语言理解能力及语言表达能力。语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。特殊幼儿语言能力的发展，对其认知能力、交往能力及社会适应能力的发展，都具有十分重要的意义，对其顺利适应小学生活有很大的帮助。通过社交语言游戏可以帮助特殊幼儿交往时理解同伴语句，延长有效倾听时长，为小学学习生活做准备。
关键词：特殊幼儿;社交语言;游戏;语言理解能力
中图分类号：G612 文献标识码：A
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读懂教材是有效开展课堂教学的基础和源泉。只有读懂教材，教师才能驾驭教材，才能创造性地使用教材。特级教师朱德江老师曾说过：“读懂教材是教师必备的基本功，读懂教材是使用教材、有效教学的基础。”那么，如何读懂教材呢?笔者经过几年的研究与实践，收到了一些成效，与各位行家共勉。 一、心中有体系——准确把握教学目标 《数学课程标准》安排了四个学习领域，我们应从这几个学习领域出发，整体把握教材，把教材中的知
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