【摘 要】
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宁夏回族聚居区教育一直是一个令人关心的问题,研究宁南地区回族聚居区教育问题对推动地区经济、文化、教育的发展有重要的意义.本文就是从语言迁移角度,探讨了非语言结构因
【机 构】
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宁夏师范学院,宁夏固原,756000
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宁夏回族聚居区教育一直是一个令人关心的问题,研究宁南地区回族聚居区教育问题对推动地区经济、文化、教育的发展有重要的意义.本文就是从语言迁移角度,探讨了非语言结构因素在经堂教育中的积极迁移对英语教学的启示.根据不同标准,迁移可以从多个角度进行分类,从原有知识是否发挥作用的角度,分为正迁移和负迁移;从学习者是否主动利用迁移的角度,分为主动迁移和被动迁移;从学者者是否有计划地进行迁移的角度,可以分为显性迁移和隐性迁移.其中最多的研究是基于源语的母语对作为目标语的外语产生影响,包括语言上的影响如语音、词汇、语法、语义等方面的影响.然而语言迁移还包括语言之外因素的影响如思维模式、文化传统、社会历史,民族情感,学习动机等方面的影响.
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