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摘要：大学传统与大学的发展历程有着紧密的联系，世界一流大学大都非常重视传统，并且能够在办学过程中很好地体现他们自身的大学传统。反观我国的著名大学，在长期办学过程中虽然也形成了自己的传统，但是在后期的办学实践中却被人们忽视。从他们的办学实践可以看出，大学对待传统的态度影响着大学的办学质量，在大学的建设过程中，要重视传统的力量，把大学传统变成一种提升大学办学质量的软实力。
关键词：大学传统；大学质量；创新
大学传统是一个常谈常新的话题，然而却很少有人论及大学传统与大学办学质量的关系问题，特别是在中国，由于近年来大学的办学风格逐渐趋同一致，大学都在一味追求向综合性大学发展，致使大学缺乏个性和特色，大学的整体质量呈下降趋势，其中一个重要表现就是毕业生的就业形势越来越严重。面对这种局面，我们必须进行客观冷静的分析，找出造成这种局面的原因，探索解决问题的途径。虽然造成这种局面的原因有很多，但是大学传统的缺失是一个重要的原因。
一、何为大学传统
传统在大多数人看来是古老的、保守的、过时的东西，到底什么是传统呢？其实传统是一种惯性，一种强大的精神力量和文化的积淀，在长期发展过程中形成并反映一定规律的东西。提倡某种传统，其实就是对这种传统的认可和赞同。我们对待传统应该以客观事实为依据，以严肃认真的态度去对待，绝不能随心所欲地去抛弃或者改变传统。
大学的传统是大学常识中的精华,大学传统是大学发展中促进其不断向前发展的成分，反映了大学发展的内在规律。大学失去传统即失去精华。“是否拥有优良的传统是一所大学能否基业长青、持续卓越的关键所在。” “所谓大学传统是大学之为大学永恒本质属性的反映，是大学在长期的办学实践中形成的符合其内部逻辑和自身学术运动的规律的大学理念与行为方式”。
二、大学传统在大学办学质量中的作用
钱学森曾经质疑为什么我们现在总是培养不出杰出的创新人才?这一句话引起了我们对国内的教育质量进行了深刻的反思。中央电视台请我国经济学之父陈翰笙先生为北京大学百年华诞说几句话，百岁老人一直沉默不语，最后在陪护亲人“你就说祝北京大学越办越好”的启示下，老人家终于开口道：“希望北京大学办得像以前一样好！”当然不是今日之北大真的不如过去的北大好，而是北大没有把北大的优良传统很好地落实，北大的办学质量应该比现在的水平还要好。
“大学传统是一种团结人的群体意识，一种鼓舞人的氛围，一种引领人和激励人的内在动力，具有较大的凝聚力和向心力，也是一面旗帜，能够鼓舞斗志和催人奋进，是一笔巨大的精神财富和宝贵的教育资源，对全校师生都会起到潜移默化的作用，对大学的办学质量和大学长期的可持续发展起着重要作用”。
（一）指导作用。任何一所大学的传统都是在几代人辛苦探索的基础上形成的，它与当时大学所处的社会环境有很大关系，既要适应当时社会的需要，又要促进当时社会的进一步发展，这种传统一经形成，就会成为引导大学前进的精神力量，具有指导作用。
（二）激励作用。大学传统是学校办学经验的高度总结，好像学校的一面旗帜，在日常工作中全校的师生员工要坚持以传统为基础和出发点。遇到困难和挫折时，可以借鉴传统的力量来解决问题，可以促使我们以前人为榜样，力争获得如前辈们一样卓越的成就。
（三）推动作用。阿什比认为：“传统是一种惯性，大学的进化有如有机体的进化，是通过连续不断的小改革来完成的，大规模的突变往往会导致毁灭，大学的变革必须以固有的传统为基础。”
三、著名大学的传统
“但凡历史悠久的大学, 都有属于自己的永恒的风景”。这道风景就是只有用心感受才以领悟的历史传统。德国柏林大学从刚开始建校到今天，在大学自治原则的指导下，其管理有充分的自由，同时学术自由使教授能够自由从事学术研究，而不受各种制度的限制与影响。在教育教学目标上，注重培养“完人”，反对急功近利，反对过多重视实用性知识，反对缺乏人文精神的教育。
牛津大学自11世纪以来长期按照自身逻辑发展，虽然产生于14世纪的导师制一直以来受到大学内外社会各界的不同批评，但是正是因为这种制度使牛津大学保证了较高的本科教学质量，成为了一流的世界大学。自由教育思想虽然是古希腊的亚里士多德最早提出来的，但是在牛津大学得到了继承与发扬，学生有充分的自由发表自己的想法、观点，可以与不同观点的学生和老师进行讨论，共同进步。
“哈佛大学在漫长的办学过程中，一直固守着寻求真理的办学宗旨，只是在不同的时期表述及侧重点不同”。作为美国最早的大学，在长期变革过程中受到了各种各样的竞争，但是总能审时度势，学习和借鉴他人的先进经验，根据自己的实际情况，及时调整办学策略，始终把哈佛看作是一个传授知识和发展知识的场所。哈佛大学的校训：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”
在中国，清华大学和北京大学是两所一流的顶尖大学，他们的传统是什么？他们是如何继承与发扬自己的传统？清华大学一直坚持为国家培养高级专门的高质量人才。从清华大学的校训可以发现，清华的校训是“自强不息，厚德载物”，后来随着时间的推移和形势的变化，现在的大部分清华人都只是重视 “自强不息”，而 “厚德载物”则被人们忽视。关于北京大学的传统，综合众多学者的阐述，比较一致的看法是北大应该继承与发扬的传统包括两个，一个是北大的革命传统——爱国进步传统，另一个是良好的学术传统——自由主义传统。爱国进步传统只是在五四时期表现尤为明显，在后来的发展过程中，更多表现为爱国，高度拥护党和国家的政策方针，没有很好地体现进步性。
四、对于大学传统与大学质量关系的反思
综观世界大学的发展史，很容易发现，在国外和国内的一些名校，由于他们对待传统的态度不同，因此造成了他们各自不同的办学质量。但是无论怎样，一所学校一定是有传統的，如何对待传统就是一个关键问题。由于大学所处的地域不同，办学所经受的政治、经济、文化氛围都不同，所以每所大学形成了不同的传统，产生了对待传统的不同态度。
关键词：大学传统；大学质量；创新
大学传统是一个常谈常新的话题，然而却很少有人论及大学传统与大学办学质量的关系问题，特别是在中国，由于近年来大学的办学风格逐渐趋同一致，大学都在一味追求向综合性大学发展，致使大学缺乏个性和特色，大学的整体质量呈下降趋势，其中一个重要表现就是毕业生的就业形势越来越严重。面对这种局面，我们必须进行客观冷静的分析，找出造成这种局面的原因，探索解决问题的途径。虽然造成这种局面的原因有很多，但是大学传统的缺失是一个重要的原因。
一、何为大学传统
传统在大多数人看来是古老的、保守的、过时的东西，到底什么是传统呢？其实传统是一种惯性，一种强大的精神力量和文化的积淀，在长期发展过程中形成并反映一定规律的东西。提倡某种传统，其实就是对这种传统的认可和赞同。我们对待传统应该以客观事实为依据，以严肃认真的态度去对待，绝不能随心所欲地去抛弃或者改变传统。
大学的传统是大学常识中的精华,大学传统是大学发展中促进其不断向前发展的成分，反映了大学发展的内在规律。大学失去传统即失去精华。“是否拥有优良的传统是一所大学能否基业长青、持续卓越的关键所在。” “所谓大学传统是大学之为大学永恒本质属性的反映，是大学在长期的办学实践中形成的符合其内部逻辑和自身学术运动的规律的大学理念与行为方式”。
二、大学传统在大学办学质量中的作用
钱学森曾经质疑为什么我们现在总是培养不出杰出的创新人才?这一句话引起了我们对国内的教育质量进行了深刻的反思。中央电视台请我国经济学之父陈翰笙先生为北京大学百年华诞说几句话，百岁老人一直沉默不语，最后在陪护亲人“你就说祝北京大学越办越好”的启示下，老人家终于开口道：“希望北京大学办得像以前一样好！”当然不是今日之北大真的不如过去的北大好，而是北大没有把北大的优良传统很好地落实，北大的办学质量应该比现在的水平还要好。
“大学传统是一种团结人的群体意识，一种鼓舞人的氛围，一种引领人和激励人的内在动力，具有较大的凝聚力和向心力，也是一面旗帜，能够鼓舞斗志和催人奋进，是一笔巨大的精神财富和宝贵的教育资源，对全校师生都会起到潜移默化的作用，对大学的办学质量和大学长期的可持续发展起着重要作用”。
（一）指导作用。任何一所大学的传统都是在几代人辛苦探索的基础上形成的，它与当时大学所处的社会环境有很大关系，既要适应当时社会的需要，又要促进当时社会的进一步发展，这种传统一经形成，就会成为引导大学前进的精神力量，具有指导作用。
（二）激励作用。大学传统是学校办学经验的高度总结，好像学校的一面旗帜，在日常工作中全校的师生员工要坚持以传统为基础和出发点。遇到困难和挫折时，可以借鉴传统的力量来解决问题，可以促使我们以前人为榜样，力争获得如前辈们一样卓越的成就。
（三）推动作用。阿什比认为：“传统是一种惯性，大学的进化有如有机体的进化，是通过连续不断的小改革来完成的，大规模的突变往往会导致毁灭，大学的变革必须以固有的传统为基础。”
三、著名大学的传统
“但凡历史悠久的大学, 都有属于自己的永恒的风景”。这道风景就是只有用心感受才以领悟的历史传统。德国柏林大学从刚开始建校到今天，在大学自治原则的指导下，其管理有充分的自由，同时学术自由使教授能够自由从事学术研究，而不受各种制度的限制与影响。在教育教学目标上，注重培养“完人”，反对急功近利，反对过多重视实用性知识，反对缺乏人文精神的教育。
牛津大学自11世纪以来长期按照自身逻辑发展，虽然产生于14世纪的导师制一直以来受到大学内外社会各界的不同批评，但是正是因为这种制度使牛津大学保证了较高的本科教学质量，成为了一流的世界大学。自由教育思想虽然是古希腊的亚里士多德最早提出来的，但是在牛津大学得到了继承与发扬，学生有充分的自由发表自己的想法、观点，可以与不同观点的学生和老师进行讨论，共同进步。
“哈佛大学在漫长的办学过程中，一直固守着寻求真理的办学宗旨，只是在不同的时期表述及侧重点不同”。作为美国最早的大学，在长期变革过程中受到了各种各样的竞争，但是总能审时度势，学习和借鉴他人的先进经验，根据自己的实际情况，及时调整办学策略，始终把哈佛看作是一个传授知识和发展知识的场所。哈佛大学的校训：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”
在中国，清华大学和北京大学是两所一流的顶尖大学，他们的传统是什么？他们是如何继承与发扬自己的传统？清华大学一直坚持为国家培养高级专门的高质量人才。从清华大学的校训可以发现，清华的校训是“自强不息，厚德载物”，后来随着时间的推移和形势的变化，现在的大部分清华人都只是重视 “自强不息”，而 “厚德载物”则被人们忽视。关于北京大学的传统，综合众多学者的阐述，比较一致的看法是北大应该继承与发扬的传统包括两个，一个是北大的革命传统——爱国进步传统，另一个是良好的学术传统——自由主义传统。爱国进步传统只是在五四时期表现尤为明显，在后来的发展过程中，更多表现为爱国，高度拥护党和国家的政策方针，没有很好地体现进步性。
四、对于大学传统与大学质量关系的反思
综观世界大学的发展史，很容易发现，在国外和国内的一些名校，由于他们对待传统的态度不同，因此造成了他们各自不同的办学质量。但是无论怎样，一所学校一定是有传統的，如何对待传统就是一个关键问题。由于大学所处的地域不同，办学所经受的政治、经济、文化氛围都不同，所以每所大学形成了不同的传统，产生了对待传统的不同态度。