【摘 要】
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<正>随文识字,作为一种区别于集中识字的教学策略,是指将新教的生字放置在具体可感的文本语言环境下,引导学生在文本上下文的情境浸润、逻辑认知中进行字形识记和意义体悟的
【机 构】
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江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,
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<正>随文识字,作为一种区别于集中识字的教学策略,是指将新教的生字放置在具体可感的文本语言环境下,引导学生在文本上下文的情境浸润、逻辑认知中进行字形识记和意义体悟的识字方法。这种识字方法的核心是为学生创设识字的感知平台,实现识字过程的自主化。一、移植情境,在随文中链接生活汉字不仅仅是单独割裂的僵硬符号,更是融合了音、形、义等诸多元素的表意文字。如果单纯的集中识字,就会使得原本有丰富意蕴的语言文字变成呆板的"客观存在"了。
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