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数学新课改,除了教材要求的双基知识外,还在每章的最后开设了形式多样、富有挑战性的“数学活动材料”(至少两个)。这就要求学生不仅仅要学会做各种各样的“数学习题”,并且要在活动中会运用所学的知识,从而培养学生处理实际生活问题的能力,进而探索并构建新的数学知识,用心领会数学活动的社会价值。那么,该如何提高数学活动课的效率呢?