金象网借简单网增加生活服务

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  本报讯日前,在线销售医药健康产品的金象网和简单网达成策略联盟,金象网将凭借简单网的“优选黄页”给用户新增其他生活服务,如家教、培训、翻译等。
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摘 要:在正常学生中,即便仅有极少数的数学学困生,也代表着此教学的水平与质量尚有待提高。当然,导致初中数学学困生出现的原因有许多,而其中最主要的因素莫过于学生的学习效率。要想切实实现对初中数学学困生的有效转化,则关键便在于改善初中数学学困生的学习效率。  关键词:初中数学;学困生;转化策略  初中数学学困生的产生原因往往是因其未能透彻理解数学概念或未能针对数学知识建立相应的逻辑思维,以致其在实际学
摘要:随着教育事业的不断发展,初中数学教学中越来越注重小组合作学习这种教学模式了。小组合作学习在初中数学教学中的应用,能够充分体现出学生的主体地位,学生针对知识点进行合作与研究,不断提高初中数学课堂效率,开拓学生的思维,促进学生的综合发展。文章就小组合作学习模式应用到初中数学教学中展开讨论,分析初中数学教学现如今存在的问题,深度总结出小组合作学习模式在初中数学教学中应用的有效性措施。  关键词:小
本报综合消息 美国联邦通信委员会(FCC)近日经过投票确定了一项频谱拍卖活动的重大规则,要求频谱拍卖得主必须使频率可供任何手机或其他设备使用。   这次频谱拍卖可能将于今年12月或明年1月开始,美国政府预测拍卖至少可募集到100亿美元。拍卖的频段原来主要用于提供模拟电视服务,由于美国电视广播公司计划2009年初全部转到数字信号,因此原来使用的频段将被FCC收回,并重新拍卖。   而这次拍卖也被视为
摘 要:兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,能够有效地提升学生学习的效率进而提升教学成果。在新课程标准的时代背景下,兴趣教学的方式早已成为教师的常用方法。只有这样,才能使得课堂教学充满活力,学生在学习过程中体验学习的快乐并获得成就感,为提升小学语文教学质量提供较好的依据与指导意义。  关键词:兴趣;教学成果;小学语文  兴趣指的是在教师教学的过程中,以学生为主体,采用多种多样
水质系统的精确控制让“水立方”不断诞生世界纪录,  数万个LED制造了开幕式上美轮美奂的光影效果,  智能芯片让漫天飞舞的奇妙烟火变得“聪明”,  高性能计算帮助我们赶走奥运期间的“坏天气”。       历经百年的等待,全人类4年一度的盛会——奥运会终于从奥林匹亚走到了中国,走进了北京。当全球亿万观众看到北京奥运会开幕式上,由焰火组成的历史之脚一步步走向奥运会主体育场“鸟巢”时,都会为欧、亚文明
摘要:在《核心素养导向的初中生物实验教学研究》课题组的调查研究过程中,發现本县初中生物学开展实验教学中存在的一些问题,分析其原因,并提出解决问题的相应对策。  关键词:初中;生物学实验教学;优化策略  课改的推进,教师培训工作的逐步深入,教师的专业素养有了较大提升,为实验教学的开展提供良好的软性条件。但是在课程的实际实施过程中,发现本区域生物学科实验教学开展还是严重不足。《核心素养导向的初中生物实
摘要:将心率监测辅助手段应用于高中篮球教学中以了解课堂运动负荷变化趋势,探寻技能整合体能练习方案对学生体质健康的影响,结合心率数据改进教学措施,为科学有效的体育教学提供参考。  关键词:心率监测;高中;篮球教学;运动负荷  在体育课堂教学中,如何让学生更高效地学习技能并发展相关体能,是体育教师不断研究的课题。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出,體育与健康课必须保证一定的运动负荷,每
摘要:转变观念,改进复习课的教学方法,引导学生运用发散思维的方法,从化学思想角度对化学方程式进行解读,从而提高对知识的掌握程度,形成知识网络,培养学生的化学思维。  关键词:方程式;发散思维;化学思想  一、 问题的提出  说起高三化学元素化合物复习,很多教师都应该是轻车熟路:背方程式,记物质保存制备性质用途,多练题,多做错题清理……整个过程狠抓一个“练”字,注重一个“熟”字。这种复习模式,可以说
摘 要:目前,统编教材已经全面进入教学实践,教材中的难课文如何进行有效教学,就成为一个关键性的、挑战性的研究问题。笔者在教学中以学生的实践为基准,进行了循序渐进的难文浅教的实践研究。主要策略有:课前,以自读为方式,进行有效预习;课中,以品读为主线,进行有效教学;课后,以阅读为桥梁,进行有效拓展。  关键词:难课文;自读;品读;阅读;有效;实践  一、 问题的提出  目前,统编教材已经全面进入教学实
摘 要: 初中物理教学中如何培养学生的创新能力?作者结合《温度计》的教学谈谈这方面的实践探究:师生互动,生成新知识,培养学生的创新能力;学生置疑,课堂有了新生成,培养学生的创新能力;用“自己”的头脑,“亲自”获取知识,培养学生的创新能力。  关键词: 创新意识 创新能力 初中物理教学  案例:这是八年级的一堂物理课,课题是《温度计》。教师首先投影教学目标,之后组织学生讨论。讨论问题有二:一是温度计