【摘 要】
：
<正>分层教学是指教学上根据学生不同知识基础、接受能力、心智水平和学习需要将学生分成几个不同层次,针对不同层次的学生,确立不同层次的目标要求,依据不同的分层目标,采用
论文部分内容阅读
<正>分层教学是指教学上根据学生不同知识基础、接受能力、心智水平和学习需要将学生分成几个不同层次,针对不同层次的学生,确立不同层次的目标要求,依据不同的分层目标,采用相应的学习起点、学习梯度和进度、学习方式,给学生不同的激励、练习和评价,以达到每个学生都有进步的动态过程和方法。学生差异性资源是指把学习能力不同的学生在知识基础、能力水平、学习兴趣等方面的程度不一致性作为教学资源。在教学工作实际中,学生差异总会客观存在的,面对这样的情况,我们只有把学生程度差异性当成教育资源,改变教学方法,改进课堂教学,促使学生有区别
其他文献
著名教育家赞可夫说：“我们要努力学习充满无拘无束的气氛，是儿童和教师在课堂上能‘自由呼吸’，如果不能造就良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不能发挥作用。作为一名中学教师，在教学过中，我们应努力营造这种良好的教学气氛，从而开发学生英语的潜能，提高英语语言素质，以适应时会对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”教师应不断更新教学理念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师
“老师的教学风采、教学理念、教学方法,让学生的学习游刃有余,受益匪浅,终身难忘。”这是今年九月一个在英国留学的学生给我写信中的内容之一。这封信,对我而言,既是安慰,又
【摘要】词汇是初中英语教学的重要组成部分。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。词汇教学的成败决定了英语教学的成败。本文就目前英语词汇教学中存在的问题，分析其存在的原因，阐述了教师要抓词
室外电缆沟积水,电缆泡在水里的现象在煤矿工业场地、居住区随处可见.这是因电缆沟漏下土块、砖头、石块等堵住水的去路,又不易渗透所致.因而在夏季雨水较多时,电缆常常浸在
为探讨玉米杂种优势的分子机理 ,以 10个玉米自交系及其组配的 38个杂交种为材料 ,利用cDNA AFLP技术 ,分析杂种与亲本在玉米雌穗小穗分化期功能叶片的基因差异表达类型与主
目的：观察手法加穴位注射治疗膝关节骨性关节炎的临床疗效，并对其作用机理进行初步探讨。 方法:将符合研究标准的膝关节骨性关节炎患者60例，随机分为治疗组和对照组。治疗组
【摘要】初中英语教学有别于其它课程，需要在锻炼口语的过程中内化知识。因此，将合作学习应用到初中英语教学中则显得尤为重要。合作学习模式初中英语教学中的应用可以充分发挥学生的主体性，提高教学效果，促进学生对英语课文的理解，巩固新知识，并提高写作水平。 【关键词】合作学习初中英语教学应用 一、引言 初中英语教学的一个重点是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生掌握语言基础知识和基本技能，培养学生初步应
所谓的启发式教学其实质就是引导、启发学生主动的去思考问题，并且运用自身科学思维方法来解决、分析问题，鼓励学生要积极的进行思考，从而提出自己的见解。在目前高中英语教育教学过程中，高中学生主要从英语教师讲解过程中获取语言输入，启发式教学这一思想就是在对于传统注入式教学进行批判这一背景下面所产生并且得到了很好的发展。启发式教学已经成为了英语教师主动积极的参与教学，并且根据高中生自身知识结构和思维规律等特
实践证明,有目的、有计划、有组织地进行实验教学,是中学化学教学理论联系实际的主要途径,是提高教学质量的重要措施。通过一系列的实验教学活动,使学生正确地理解观察的目的
目的 探讨仲景“阳微阴弦”理论及以此理论为指导的冠心病心绞痛辨证分型与冠心病部分危险因素和病程的相关性，进一步阐释胸痹心痛的病机及发病，为临床立法、处方、诊治、预