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传统教学被动、僵化的首要根源在于思维的欠缺,而新型教学的活力也主要源于学生活跃的思维。各种冠名以信息技术促进学生高水平思维的方法,虽然有其合理之处,但也要看到其局限。从教师的角度出发,论述了怎样充分发挥教师的作用来促进学生高水平思维,并结合教学实践提出了3种有效促进学生高水平思维的途径。
促进学生高水平思维的策略探究
【摘 要】
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传统教学被动、僵化的首要根源在于思维的欠缺,而新型教学的活力也主要源于学生活跃的思维。各种冠名以信息技术促进学生高水平思维的方法,虽然有其合理之处,但也要看到其局
【机 构】
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上海师范大学数理学院
【出 处】
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软件导刊(教育技术)
【发表日期】
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2011年6期
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