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摘要:学校发展的目标、规划和实践,要基于学校历史、文化的传承,要紧跟社会发展的步伐,要厘清学校建设的文化线索,在办学特色、学校风尚、教育内涵和校园文化的建设中,彰显学校精神和教育风范,使师生在生动而高远的教育活动中获得共同发展。
关键词:精品高中;多元发展;学校文化;难忘教育;校园价值观
中图分类号:G47 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)05-0022-03
公元2009年,江苏省南通中学踏上了新百年的征程。幸逢百年之交的这一代通中人,在深入总结通中百年的历史经验,传承百年通中悠久文化的同时,提出了走向新百年的办学目标和愿景,这就是“精品高中,多元发展”。大家一致认为,这既是历史的继承,又是时代的呼唤,唯有“精品”才能不失通中本色,走向“多元”才能迎来通中教育的繁荣。由此,新的认识、思考和实践摆在我们面前:何为“精品”,它的现代意义怎样?“多元”的融入口在哪里,它的内在意义以及与“精品”的相关性是什么?目标如何导向行动,理想怎样转化为实践,改革的步伐如何迈出?等等。
通中人不缺智慧,更不乏行动。回望四年来行进的历程,我们已为“精品高中,多元发展”奠定了坚实基础,其标志是:全校上下对“精品与多元”的办学目标和内涵取得共识,并且以各自的积极行动和精益求精投入到建设之中;“多元”格局已基本形成,国际教育、民族教育、联合办学等多种形式已全面展开,而且“多元”形态正在走向整合,“多元”文化正在不断融合,校园文化和教育形态更加繁荣;支撑“精品”与“多元”的核心价值——以学生发展为本的理念,正在不断转化为教育的实际行动,并且已经和正在产生新的教育成果,通中“18岁成人仪式”荣获江苏省未成年人思想道德建设工作十大品牌提名奖、“南通中学师生爱心群体”获得2012年度“感动南通教育人物(群体)”荣誉称号、学校荣获“全国文明单位”最高荣誉……所以,我们认为,向着新的发展目标,学校已走过了基础创建期,正进入全面发展期,我们全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗,再经过3—5年,可望进入“学校精品”和“多元繁荣”的相对成熟期,江苏省南通中学将以更新的面貌、更丰富的内涵立于中国教育之林。
那么,在发展期,我们要巩固、建设和发展的重点是什么呢?
首先,进一步彰显“以德为先,以活见长”的办学特色。
南通中学素以风格独到、特色鲜明而著称。追溯历史,创办人张謇先生亲订校训“诚恒”,即“诚于做人,恒于学问”,确立了通中教育“立人治学”之起点和根本。这两个涵盖教育本质的关键字,前者“诚”是道德的核心,意味着“以德为先”;后者“恒”是治学之精神品格,其过程必然是“恒定自省,活中见长”。通中历代名师和优秀学子都从中汲取着丰富营养,并概括出耳熟能详的通中教学特色,这就是“以人为本的教学思想,以实为要的教学态度,以导为主的教学方法,以活为长的教学风格。”其最高境界就是“活中见长”。与此同时,“诚于做人”催生着通中教育的主体意识,演绎出师生共同亲历、感悟、升华的德育实践,创生了“难忘教育”德育成果,不仅丰富了通中教育内涵,而且成为提领教育活动的主旋律。所以,“以德为先,以活见长”是南通中学深刻积淀、长久高扬的办学特色。
彰显“以德为先,以活见长”的办学特色,就要让学校成为生动活泼、群星闪烁的成长空间,尊重每一位学生的个性,爱护每一位学生的成长,让学生在积极灵动的活动和走进社会的实践中,产生真实难忘的内心感受,体验道德认知,践行德育规范;就要更加丰富学校课程,让学生在设置科学、内容广泛和自主选择的课程中获得充分发展,学会尊重和敬畏自然与文明,培养社会责任感、民族自豪感和国际洞察力;就要让课堂和学习过程充满生机与活力,使“教学相长,互动内化”成为常态,使每个成长的个体都能“积极地学习,独立地思考,自由地表达”。
第二,进一步推崇“敬业爱生,追求卓越”的学校风尚
学校风尚是弥漫在、浸润于学校各处的精神气象,是引领全校的主流价值,是师生共同约定和勉励的言行。早在1919年,教育先驱蔡元培先生为通中学子题辞“积健为雄”,成为通中学子为民族进步、国家富强积健修身、雄势待发的群体精神。百年校庆前夕,中共第三代领导核心江泽民同志视察通中并欣然题辞“百年通中,英才辈出”,成为通中继往开来、再铸辉煌的奋斗目标。穿越历史,走向未来,通中人以“仰望星空,脚踏实地”的远大理想和求实精神,诠释着先贤和前辈的激励与厚望,“敬业爱生,追求卓越”成为师生共同传感的学校风尚。
“敬业爱生”是最朴实的教育情感,也是最令人难以忘怀的教育记忆。许多年后,当年的学生回忆起学生时代的人和事,最动情、最深刻的总是“某某老师是怎么怎么的认真负责”、“某某老师对我们是怎么怎么的好”。可以相信,“敬业爱生”是留给学生最具穿透力的成长幸福,并且以最深刻的人生记忆和模本影响着他们对待事业、家庭和社会的态度。“追求卓越”是通中的一贯品格和风范,因而通中不乏历代名师,更不乏历届校友中的大科学家、文学家、艺术家、企业家、政治家……在学校的醒目之处镌刻着“追求人品与学问同步卓越”,这不只是历史的记忆,而是引领全校师生的人生价值。这一追求是无止境的,因而成为学校的品格和风尚。
“敬业爱生,追求卓越”使通中教师以他们的情感和智慧演绎着丰富多彩的通中教育,争当学生难忘的良师益友更成为教育风尚。从2010年开始每年一评的在职通中“难忘教师”,已有18位典型代表成为通中教师的先进标杆。“难忘教师”的核心价值就是从“诚恒”引申出的为人为业的先进性和模范性,就是以深厚的学养和广博的知识占据一定的学术高地,就是以极大的爱心和精湛的技艺进入学生的心灵,就是“敬业爱生,追求卓越”的具体体现。成为学生心目中的“难忘教师”是学校风尚的重要导向,相信会有更多的“难忘教师”走进学生的心灵,走向学生的人生。
第三,进一步发展“难忘教育”,使其成为通中教育文化
关键词:精品高中;多元发展;学校文化;难忘教育;校园价值观
中图分类号:G47 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)05-0022-03
公元2009年,江苏省南通中学踏上了新百年的征程。幸逢百年之交的这一代通中人,在深入总结通中百年的历史经验,传承百年通中悠久文化的同时,提出了走向新百年的办学目标和愿景,这就是“精品高中,多元发展”。大家一致认为,这既是历史的继承,又是时代的呼唤,唯有“精品”才能不失通中本色,走向“多元”才能迎来通中教育的繁荣。由此,新的认识、思考和实践摆在我们面前:何为“精品”,它的现代意义怎样?“多元”的融入口在哪里,它的内在意义以及与“精品”的相关性是什么?目标如何导向行动,理想怎样转化为实践,改革的步伐如何迈出?等等。
通中人不缺智慧,更不乏行动。回望四年来行进的历程,我们已为“精品高中,多元发展”奠定了坚实基础,其标志是:全校上下对“精品与多元”的办学目标和内涵取得共识,并且以各自的积极行动和精益求精投入到建设之中;“多元”格局已基本形成,国际教育、民族教育、联合办学等多种形式已全面展开,而且“多元”形态正在走向整合,“多元”文化正在不断融合,校园文化和教育形态更加繁荣;支撑“精品”与“多元”的核心价值——以学生发展为本的理念,正在不断转化为教育的实际行动,并且已经和正在产生新的教育成果,通中“18岁成人仪式”荣获江苏省未成年人思想道德建设工作十大品牌提名奖、“南通中学师生爱心群体”获得2012年度“感动南通教育人物(群体)”荣誉称号、学校荣获“全国文明单位”最高荣誉……所以,我们认为,向着新的发展目标,学校已走过了基础创建期,正进入全面发展期,我们全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗,再经过3—5年,可望进入“学校精品”和“多元繁荣”的相对成熟期,江苏省南通中学将以更新的面貌、更丰富的内涵立于中国教育之林。
那么,在发展期,我们要巩固、建设和发展的重点是什么呢?
首先,进一步彰显“以德为先,以活见长”的办学特色。
南通中学素以风格独到、特色鲜明而著称。追溯历史,创办人张謇先生亲订校训“诚恒”,即“诚于做人,恒于学问”,确立了通中教育“立人治学”之起点和根本。这两个涵盖教育本质的关键字,前者“诚”是道德的核心,意味着“以德为先”;后者“恒”是治学之精神品格,其过程必然是“恒定自省,活中见长”。通中历代名师和优秀学子都从中汲取着丰富营养,并概括出耳熟能详的通中教学特色,这就是“以人为本的教学思想,以实为要的教学态度,以导为主的教学方法,以活为长的教学风格。”其最高境界就是“活中见长”。与此同时,“诚于做人”催生着通中教育的主体意识,演绎出师生共同亲历、感悟、升华的德育实践,创生了“难忘教育”德育成果,不仅丰富了通中教育内涵,而且成为提领教育活动的主旋律。所以,“以德为先,以活见长”是南通中学深刻积淀、长久高扬的办学特色。
彰显“以德为先,以活见长”的办学特色,就要让学校成为生动活泼、群星闪烁的成长空间,尊重每一位学生的个性,爱护每一位学生的成长,让学生在积极灵动的活动和走进社会的实践中,产生真实难忘的内心感受,体验道德认知,践行德育规范;就要更加丰富学校课程,让学生在设置科学、内容广泛和自主选择的课程中获得充分发展,学会尊重和敬畏自然与文明,培养社会责任感、民族自豪感和国际洞察力;就要让课堂和学习过程充满生机与活力,使“教学相长,互动内化”成为常态,使每个成长的个体都能“积极地学习,独立地思考,自由地表达”。
第二,进一步推崇“敬业爱生,追求卓越”的学校风尚
学校风尚是弥漫在、浸润于学校各处的精神气象,是引领全校的主流价值,是师生共同约定和勉励的言行。早在1919年,教育先驱蔡元培先生为通中学子题辞“积健为雄”,成为通中学子为民族进步、国家富强积健修身、雄势待发的群体精神。百年校庆前夕,中共第三代领导核心江泽民同志视察通中并欣然题辞“百年通中,英才辈出”,成为通中继往开来、再铸辉煌的奋斗目标。穿越历史,走向未来,通中人以“仰望星空,脚踏实地”的远大理想和求实精神,诠释着先贤和前辈的激励与厚望,“敬业爱生,追求卓越”成为师生共同传感的学校风尚。
“敬业爱生”是最朴实的教育情感,也是最令人难以忘怀的教育记忆。许多年后,当年的学生回忆起学生时代的人和事,最动情、最深刻的总是“某某老师是怎么怎么的认真负责”、“某某老师对我们是怎么怎么的好”。可以相信,“敬业爱生”是留给学生最具穿透力的成长幸福,并且以最深刻的人生记忆和模本影响着他们对待事业、家庭和社会的态度。“追求卓越”是通中的一贯品格和风范,因而通中不乏历代名师,更不乏历届校友中的大科学家、文学家、艺术家、企业家、政治家……在学校的醒目之处镌刻着“追求人品与学问同步卓越”,这不只是历史的记忆,而是引领全校师生的人生价值。这一追求是无止境的,因而成为学校的品格和风尚。
“敬业爱生,追求卓越”使通中教师以他们的情感和智慧演绎着丰富多彩的通中教育,争当学生难忘的良师益友更成为教育风尚。从2010年开始每年一评的在职通中“难忘教师”,已有18位典型代表成为通中教师的先进标杆。“难忘教师”的核心价值就是从“诚恒”引申出的为人为业的先进性和模范性,就是以深厚的学养和广博的知识占据一定的学术高地,就是以极大的爱心和精湛的技艺进入学生的心灵,就是“敬业爱生,追求卓越”的具体体现。成为学生心目中的“难忘教师”是学校风尚的重要导向,相信会有更多的“难忘教师”走进学生的心灵,走向学生的人生。
第三,进一步发展“难忘教育”,使其成为通中教育文化