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摘 要：音乐与舞蹈向来密不可分。在中国古典舞的教学中，伴奏音乐的配合必不可少。钢琴伴奏更富韵律，对中国古典教学能够起到很好的艺术表达作用。音乐与舞蹈动作相交融，有利于在学习中学生对舞蹈韵律的掌握，有助于教师完成舞蹈动作要领的传授，增强教学效果。本文对钢琴伴奏在中国古典舞教学中的教学运用进行分析。
关键词：钢琴伴奏;古典舞;内涵;身韵;造型
中国古典舞起源于中国古代，主要包括身法、身韵和技巧。中国古典舞注重韵律和造型，结合了古武术与戏曲的动作与造型;讲究眼睛传神、一呼一吸之间身段流畅，强调“身心交融”“形神兼备”的身韵内涵。钢琴伴奏是中國古典教学中重要的构成内容之一。钢琴弹奏的音乐具有独特的规律和韵律，能够准确地表达出舞蹈动作的要点。
1 钢琴伴奏在中国古典舞教学中的重要作用
1.1 钢琴伴奏能够有效增强课程的教学效果
钢琴伴奏的表达优于电子设备。其在课程上可以根据教学内容和教师的要求随时对舞蹈动作进行灵活调整，[1]具有较大的灵活性，还能够帮助学生提升接受能力和创造能力，有效地提高教学质量。
1.2 钢琴伴奏能够准确把握中国古典舞的神韵
中国古典舞的特性包括“圆、曲、拧、倾”“神、形、劲、律”，运用钢琴伴奏时多采用中华文化的五声调，根据古典舞蹈动作的节奏进行速率调整。当古典舞蹈动作比较快时，就需要将音乐节奏适当加快，当舞蹈动作力度轻弱时，音乐的节奏就变为比较舒缓，能够准确地展现中国古典舞的神韵。
1.3 钢琴伴奏能够帮助学生的肢体音乐化
利用钢琴伴奏独有的优美乐律能够激发学生学习舞蹈的潜能。通过钢琴音乐让学生的情感得到释放，帮助学生将舞蹈的肢体动作掌握得更为精确，将舞蹈的身韵完美地表达出来。[2]
2 钢琴伴奏在中国古典舞教学中的运用要点
2.1 舞蹈动作引领钢琴伴奏
在中国古典舞教学中，钢琴伴奏教师要与舞蹈授课教师密切配合，舞蹈教师的动作示范是否能够准确地表达出舞蹈的身韵与神韵，都需要钢琴教师在伴奏的节奏上给予辅助。课前准备时，舞蹈教师与钢琴伴奏教师要培养默契，根据舞蹈教师的授课内容、教学要求和教学目的进行音乐的选择和把握。对钢琴伴奏音乐与舞蹈动作进行旋律、节奏上的分析，了解舞蹈教师所传授的舞蹈动作的节拍、情绪、风格、韵律等，为课堂上的舞蹈教学提供契合的音乐伴奏帮助。[3]
舞蹈教学不同于其他教学，其更加注重对肢体语言的表达，所以舞蹈动作的到位与否直接影响舞蹈所表达的艺术思想。整个舞蹈课堂的主体是学生，所以钢琴伴奏教师要密切关注学生的反应，主动配合学生，要调动学生的情绪，关注学生的情感变化，时刻注意学生的动作表达，重视学生的舞姿与姿态。
2.2 音乐与舞蹈的完美融合
第一，音乐与舞蹈的旋律融合。音乐的旋律无论在音乐艺术还是舞蹈艺术上都是艺术表达的核心。旋律可以将欣赏者带入音乐的意境中，向欣赏者传达音乐的思想。在舞蹈教学中，旋律可以对舞蹈的肢体进行提示，让舞蹈动作的肢体节奏与内心形成统一。在古典舞蹈课堂中，钢琴伴奏教师要根据课程内容选择适合的具有不同风格、旋律特点的伴奏曲目。[4]以完美的舞蹈技能和优美的舞蹈艺术表现力为出发点，引导学生，让学生可以在舞姿和节奏上有一定的掌控力，增强学生极强的自信心。
第二，音乐与舞蹈的情感融合。音乐艺术与舞蹈艺术都注重情感的表达。在古典舞教学过程中，钢琴伴奏在为学生展示准确的节奏及完美的旋律的同时，还需要融入情感。音乐艺术与舞蹈艺术都需要引起欣赏者的共鸣，才能准确地传达艺术思想。所以，在教学中，音乐和舞蹈动作也要与学生达成共鸣。随着音乐的伴奏引起学生的情感抒发，再通过学生的肢体动作完美地展现出来，让学生可以将舞蹈动作完全融入自己的记忆中。
第三，音乐与舞蹈的节奏融合。节奏是音乐艺术与舞蹈艺术共有的重要表现方法。将音节的不同长短进行统一规律的排列，连接在一起进行展示即为节奏。舞蹈的核心就在于舞蹈动作节奏的调整，任何舞蹈都是以节奏紧密联系起来的。中国古典舞非常注重节奏的掌控。在课堂教学中，教师尤其要注意观察学生的节奏，要求学生加强对节奏“轻重缓急、抑扬顿挫”特点的学习。基于此，钢琴伴奏就要根据学生的呼吸、动作、舞蹈的组合类型来处理伴奏曲目节奏。[5]
3 结语
通过以上分析，我们可以看出，以钢琴现场伴奏音乐作为中国古典舞蹈教学的辅助是十分重要的。学生可以在学习舞蹈动作时，将音乐节奏融入舞蹈动作中，在舞蹈练习中提高音乐修养，在音乐伴奏的带动下加强对舞蹈动作的掌握。在教学中将音乐的听觉享受与舞蹈的视觉感染有效融合起来，能够加深学生对舞蹈动作的记忆，增强学生对音乐艺术与舞蹈艺术的学习和理解。
参考文献：
[1] 曹桂红.浅谈中国古典舞身韵教学的钢琴伴奏艺术[J].北方音乐，2018，38（22）：152+157.
[2] 赵彬杉.浅析钢琴伴奏在中国古典舞基训课中的重要性[J].艺术评鉴，2018（16）：106-107.
[3] 乔素.中国古典舞身韵教学中的钢琴伴奏[J].西部素质教育，2018，4（15）：169-170.
[4] 贺群莲，蒋纯.钢琴伴奏音乐在舞蹈教学中的运用——以“古典舞基训”为例[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30（05）：130-133.
[5] 唐玲，汤其林.舞领琴随 乐舞相融——论中国古典舞教学中的钢琴伴奏[J].舞蹈，2014（03）：62-63.
关键词：钢琴伴奏;古典舞;内涵;身韵;造型
中国古典舞起源于中国古代，主要包括身法、身韵和技巧。中国古典舞注重韵律和造型，结合了古武术与戏曲的动作与造型;讲究眼睛传神、一呼一吸之间身段流畅，强调“身心交融”“形神兼备”的身韵内涵。钢琴伴奏是中國古典教学中重要的构成内容之一。钢琴弹奏的音乐具有独特的规律和韵律，能够准确地表达出舞蹈动作的要点。
1 钢琴伴奏在中国古典舞教学中的重要作用
1.1 钢琴伴奏能够有效增强课程的教学效果
钢琴伴奏的表达优于电子设备。其在课程上可以根据教学内容和教师的要求随时对舞蹈动作进行灵活调整，[1]具有较大的灵活性，还能够帮助学生提升接受能力和创造能力，有效地提高教学质量。
1.2 钢琴伴奏能够准确把握中国古典舞的神韵
中国古典舞的特性包括“圆、曲、拧、倾”“神、形、劲、律”，运用钢琴伴奏时多采用中华文化的五声调，根据古典舞蹈动作的节奏进行速率调整。当古典舞蹈动作比较快时，就需要将音乐节奏适当加快，当舞蹈动作力度轻弱时，音乐的节奏就变为比较舒缓，能够准确地展现中国古典舞的神韵。
1.3 钢琴伴奏能够帮助学生的肢体音乐化
利用钢琴伴奏独有的优美乐律能够激发学生学习舞蹈的潜能。通过钢琴音乐让学生的情感得到释放，帮助学生将舞蹈的肢体动作掌握得更为精确，将舞蹈的身韵完美地表达出来。[2]
2 钢琴伴奏在中国古典舞教学中的运用要点
2.1 舞蹈动作引领钢琴伴奏
在中国古典舞教学中，钢琴伴奏教师要与舞蹈授课教师密切配合，舞蹈教师的动作示范是否能够准确地表达出舞蹈的身韵与神韵，都需要钢琴教师在伴奏的节奏上给予辅助。课前准备时，舞蹈教师与钢琴伴奏教师要培养默契，根据舞蹈教师的授课内容、教学要求和教学目的进行音乐的选择和把握。对钢琴伴奏音乐与舞蹈动作进行旋律、节奏上的分析，了解舞蹈教师所传授的舞蹈动作的节拍、情绪、风格、韵律等，为课堂上的舞蹈教学提供契合的音乐伴奏帮助。[3]
舞蹈教学不同于其他教学，其更加注重对肢体语言的表达，所以舞蹈动作的到位与否直接影响舞蹈所表达的艺术思想。整个舞蹈课堂的主体是学生，所以钢琴伴奏教师要密切关注学生的反应，主动配合学生，要调动学生的情绪，关注学生的情感变化，时刻注意学生的动作表达，重视学生的舞姿与姿态。
2.2 音乐与舞蹈的完美融合
第一，音乐与舞蹈的旋律融合。音乐的旋律无论在音乐艺术还是舞蹈艺术上都是艺术表达的核心。旋律可以将欣赏者带入音乐的意境中，向欣赏者传达音乐的思想。在舞蹈教学中，旋律可以对舞蹈的肢体进行提示，让舞蹈动作的肢体节奏与内心形成统一。在古典舞蹈课堂中，钢琴伴奏教师要根据课程内容选择适合的具有不同风格、旋律特点的伴奏曲目。[4]以完美的舞蹈技能和优美的舞蹈艺术表现力为出发点，引导学生，让学生可以在舞姿和节奏上有一定的掌控力，增强学生极强的自信心。
第二，音乐与舞蹈的情感融合。音乐艺术与舞蹈艺术都注重情感的表达。在古典舞教学过程中，钢琴伴奏在为学生展示准确的节奏及完美的旋律的同时，还需要融入情感。音乐艺术与舞蹈艺术都需要引起欣赏者的共鸣，才能准确地传达艺术思想。所以，在教学中，音乐和舞蹈动作也要与学生达成共鸣。随着音乐的伴奏引起学生的情感抒发，再通过学生的肢体动作完美地展现出来，让学生可以将舞蹈动作完全融入自己的记忆中。
第三，音乐与舞蹈的节奏融合。节奏是音乐艺术与舞蹈艺术共有的重要表现方法。将音节的不同长短进行统一规律的排列，连接在一起进行展示即为节奏。舞蹈的核心就在于舞蹈动作节奏的调整，任何舞蹈都是以节奏紧密联系起来的。中国古典舞非常注重节奏的掌控。在课堂教学中，教师尤其要注意观察学生的节奏，要求学生加强对节奏“轻重缓急、抑扬顿挫”特点的学习。基于此，钢琴伴奏就要根据学生的呼吸、动作、舞蹈的组合类型来处理伴奏曲目节奏。[5]
3 结语
通过以上分析，我们可以看出，以钢琴现场伴奏音乐作为中国古典舞蹈教学的辅助是十分重要的。学生可以在学习舞蹈动作时，将音乐节奏融入舞蹈动作中，在舞蹈练习中提高音乐修养，在音乐伴奏的带动下加强对舞蹈动作的掌握。在教学中将音乐的听觉享受与舞蹈的视觉感染有效融合起来，能够加深学生对舞蹈动作的记忆，增强学生对音乐艺术与舞蹈艺术的学习和理解。
参考文献：
[1] 曹桂红.浅谈中国古典舞身韵教学的钢琴伴奏艺术[J].北方音乐，2018，38（22）：152+157.
[2] 赵彬杉.浅析钢琴伴奏在中国古典舞基训课中的重要性[J].艺术评鉴，2018（16）：106-107.
[3] 乔素.中国古典舞身韵教学中的钢琴伴奏[J].西部素质教育，2018，4（15）：169-170.
[4] 贺群莲，蒋纯.钢琴伴奏音乐在舞蹈教学中的运用——以“古典舞基训”为例[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30（05）：130-133.
[5] 唐玲，汤其林.舞领琴随 乐舞相融——论中国古典舞教学中的钢琴伴奏[J].舞蹈，2014（03）：62-63.