基于高考评价体系命题要求的高考生物试题分析及复习备考建议——以2021年山东卷第23题为例

来源 :中学生理科应试 | 被引量 : 0次 | 上传用户:long060112
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>《中国高考评价体系》指引下的新高考如何考?考什么?应该怎样进行高效备考?这是一线教师和高三学生必须思考和解决的问题.往年高考题,尤其是已经进行新高考的省市试题,具有鲜明的新高考特点,教师应该深度分析和研究这些高考题,为日常教学领航掌舵.笔者对2021年山东卷第23题的命题特点和命题趋势进行分析,领悟高考评价体系在具体考试中的落地和践行,以期明确考向.
其他文献
为探究茯砖茶水提物(Fuzhuan brick tea water extract,FTE)预防肥胖及高胆固醇血症的作用机制,本实验以SPF级SD大鼠为研究对象,设置了正常饮食组、高脂饮食组以及不同剂量FTE干预组,采用降脂药物血脂康作为阳性对照组,对比茯砖茶在预防肥胖型血脂异常的效果。结果表明,FTE能通过调节大鼠肠道微生物群结构和功能,影响肠-肝胆汁酸(bile acid,BA)代谢循环,增强
期刊
<正>目前我们常用的胶头滴管由橡胶囊和带尖嘴的玻璃管组成。使用时,滴管的尖嘴易被碰,使滴管前端的孔变大,导致实验时不能准确计算滴数,而影响实验效果。另外用手挤压橡胶囊,也易使橡胶囊黏连吸入药品而影响实验。我们可以尝试利用废弃材料制作滴管。
期刊
作业设计是指教师根据教学目标,选择合适的作业类型和作业内容,布置与学生学习能力相适应的作业,以提升学生的学习效率,巩固学生的学习成果。在新课程改革的背景下,为了更好地培养学生的核心素养,教师在设计高中生物作业时应以核心素养为中心,开展多样化、层次化的作业设计。本文主要从教学目标、内容、形式、评价四个方面阐述了基于核心素养的高中生物作业设计策略,提出了不同类型、不同层次的作业设计方法。本文旨在为高中
期刊
在新课程改革的背景下,国家对高中生物教学提出了更高的要求,因此教师必须转变自身的教学方式和教学理念,以学生为本,结合学生实际情况开展教学工作,从学生的角度出发,为学生提供更多的学习机会。分层作业是针对不同层次的学生制定不同的作业要求,能够帮助学生更好地巩固课堂知识。本文从高中生物教学中分层作业的现状出发,分析了分层作业在高中生物教学中的重要作用,并提出了一些高中生物教学中分层作业设计与实践策略。
期刊
目的1.构建科学、适用于我国脑心健康管理师岗位胜任力的评价指标体系。2.根据构建的评价指标体系形成脑心健康管理师岗位胜任力自评量表,对我国脑心健康管理师进行调查,依据调查结果进一步修订评价指标体系并进行验证。方法第一部分:脑心健康管理师岗位胜任力模型构建的质性研究。通过文献回顾,以胜任力冰山模型为理论依据,将知识、技能、自我概念、态度或价值观、特质和动机五大胜任力要素与脑心健康管理师特点相结合,提
学位
在现代素质教育体系下,高考仍然是所有高中生至关重要的考试内容,要想在高考中获得更好的成绩,考前的复习阶段有着不可或缺的重要作用。本文即以高中生物学科的复习教学为研究对象,首先对生物学科的复习课程特点展开剖析,进而提出高考导向下高中生物复习的有效策略,以此为所有高中生物教师提供教学参考。
期刊
让图像融入思政课教学实践,等同于将先进理念、理想信念及道德准则等内容以更加清晰、形象、具体的形式呈现出来,通常能够起到传统教育教学难以起到的效果。尤其在新媒体"大行其道"的当下,对思政课进行"图像化改革",以图像叙事的形式开展教学,不但可以更好地迎合当代青年学生的学习诉求,还能通过思政课知识与图像的合理交融,让马克思主义思想和社会主义核心价值观得以凸显,有助于对学生进行思想和行为的引导,实现思政课
期刊
目的 探讨盐酸右美托咪定联合轻比重腰麻对老年髋关节置换术后认知功能与应激反应的影响。方法选择2020年1月—2022年12月泰州市中西医结合医院收治老年髋关节置换术患者108例为研究对象,以随机数表法分为布比卡因轻比重腰麻的对照组(n=54)与联合盐酸右美托咪定干预的观察组(n=54),比较两组术前、术中、术毕循环指标(平均动脉压与心率),评估术前术后不同时刻简易精神状态量表(Mini-Menta
期刊
目的:对比胸痛中心模式下不同来院方式ST段抬高型心肌梗死(ST-segment elevation myocardial infarction,STEMI)患者的救治时间及其影响因素。方法:回顾性分析我院2018-2021年进入胸痛中心救治流程行急诊经皮冠状动脉介入术(percutaneous coronary intervention,PCI)治疗的STEMI患者,将其分为自行来院组(Self-
学位
本文以高考生物全国Ⅱ卷试题与人教版高中生物必修教材习题为研究对象,通过查阅文献,统计分析2018年—2022年高考生物全国Ⅱ卷的命题特点及发展趋势,并以此为基础,探寻高考试题与教材习题的联系,对二者的相关性进行研究。同时,以云南省玉溪市部分高中学校为例,对不同年级的学生及生物教师展开问卷调查,结合调查结果,将高考试题与教材习题进行联系并提出教学策略。本研究选取近五年高考生物全国Ⅱ卷,首先从试题的结
学位