【摘 要】
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随着混合式教学研究与应用的不断深化,学界开始理性反思混合式教学的本土化应用、行为差异、认知差异与支持服务体系的构建。通过对开放大学混合式教学适用性进行分析发现:当
【机 构】
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四川省财政科学研究所,涪陵广播电视大学
【基金项目】
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2016年重庆广播电视大学教育教学改革研究项目“开放教育会计专科人才培养模式反思与重构策略”,项目编号为DDJG1611110;2017年重庆市教委科学技术研究项目“在线教育大数据挖掘技术与理解模型建构研究”,项目编号为KJ1737457
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随着混合式教学研究与应用的不断深化,学界开始理性反思混合式教学的本土化应用、行为差异、认知差异与支持服务体系的构建。通过对开放大学混合式教学适用性进行分析发现:当前开放大学混合式教学的开展面临办学体制上的障碍,教学过程存在较多影响教学质量的因素,学员的接受程度、参与程度、满意程度总体不高。需要在顶层设计上构建网状体系和联盟平台,破解体制瓶颈;与学分制改革有机结合,创新学员参与机制;构建全面支持服务体系,提高开放大学混合式教学的质量。
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