论文部分内容阅读
摘
试论乡土资源在幼儿园课程中的应用
【摘 要】
：
摘要：幼儿园的课程教育在一定的程度上引导和开发幼儿的认知能力和自我发展。而乡土资源是指利用当地的自然资源、人文资源、生态资源等。它所包含的内容和范围很广泛。利用好当地的乡土资源，充分发挥当地的特点。将乡土资源与幼儿教育课程相融合，因地适宜地教育幼儿，通过幼儿树课题引导幼儿成长得更好。 关键词：乡土资源;幼儿树课程;幼儿发展;基础教育;相互作用 一、 引言 经济不够发达、社会资源不足、教育环
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年55期
摘
其他文献
摘要：当今社会，知识来源的根本途径是学校教育。它依靠科学的教学设计和教学理念帮助学生建立正确认知，使学生得到全面发展。新时代教育提倡教学改革，目的就在于用创新教学替代单一教学。本文结合目前的音乐教育，围绕论点具体分析创新对音乐课堂的影响和创新的重要性，继而提出教学创新的有效对策及实施意见，以培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力，达到音乐教学的目的。 关键词：素质教育;音乐课堂;音乐创新;教学法;
摘要：本文现以浙教版初中科学《物质的溶解》为例讨论初中科学分层走班教学模式构建和观察思考，通过将班级学生分为A、B两个班层，依据不同的学生层次构建教学目标、备课内容、课堂组织形式、评价考核。使得初中科学教学更加适应每一位学生的需求，促使学生得到更好的发展。 关键词：初中;科学分层;走班教学;课例 分层教学最先于20世纪出现在美国，为了教育大量背景各异的移民儿童教育官员认为有必要依据其能力和成绩
摘要：新课程背景下的班级管理要让学生在教师的指导下，独立、自主地对班级、学生以及各项活动进行管理、组织。同时树立以人为本的教育思想。讲究班级管理的艺术，以满腔的爱作为教育转化后进生的突破口。班级的管理者是班主任，班主任既是小学生在成长过程的引导者，是学校对学生进行教育的助手，是各任课教师之间的桥梁，同时也是学校和家长之间联系沟通的纽带。在班级管理中，教师要以身作则，使学生在教师的感染下能规范自己的
摘要：现阶段，各教育事业得到了持续的进步与提升，使得素质教育的理念也逐步深入人心。如此，就对旧有的教学模式给予了新的规定，对班主任给予的规定也更为多元化。处于生本理念之下，班主任不但要对学生的文化与理论知识学习开展高效的引导，还应对其身心健康的发展维持充分的关注。同时，班主任还要增强德育教学的能力与教学路径，切实地去了解并把握学生，知晓其内心需求，以构建出师生间的良好关系，产生更为高效的互动。
摘要：户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，既是幼儿最喜欢的活动内容，也是最容易发生危险和意外事故的环节。幼儿的年龄小，身体各器官正处于生长发育阶段，对所有事物都感到新鲜和好奇，但在户外活动中往往因为缺乏运动经验和自我保护能力，常常会出现摔跤、骨折、擦伤等不安全的事故，作为他们户外活动中的组织者和活动者，有义务帮助他们提高自我保护意识，加强幼儿的安全教育。 关键词：幼儿;户外活动;安全隐患;预