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随着新课程改革的不断深入推进，越来越多的教师开始关注课堂教学的生成性，大家都用动态生成的观点重新解读课堂教学。许多教师认识到，课堂教学不再是书本知识简单传递和接受的过程，而是知识的传播与生成活动；相应地，教师的教学思维方式也应从根本上走向动态和生成，要超越二元、线性的思维模式的限制，建立多元、连续、注重关系和复杂性、生成性的思维方式。下面，本人结合自己的教学实践，谈谈对高中历史生成性教学的看法。