【摘 要】
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面对高考，许多高三英语教师开始犹豫，高三的复习内容如此庞杂，还能经常开展生动活泼的语言实践活动吗？还有时间放手让学生进行自主学习吗？对于新教材，用传统的三轮复习法按部就班地
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面对高考，许多高三英语教师开始犹豫，高三的复习内容如此庞杂，还能经常开展生动活泼的语言实践活动吗？还有时间放手让学生进行自主学习吗？对于新教材，用传统的三轮复习法按部就班地复习会有效吗？如何在复习教材、落实知识点的同时突出读写能力的培养？为了有效解决这些问题，笔者尝试根据新教材的话题采取将同话题的教材内容重新整合归类进行组块复习，即根据学生的实际，通过适当集中组块内知识的重难点，精选与组块相关的阅读材料，在进行第一轮的复习同时教授八、九模块的内容，用反复循环的训练巩固方式进行复习，期望能避免令人头疼的“炒
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