【摘 要】
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今年暑假,我再一次阅读了吴忠豪教授的《从教课文到教语文》这本书,深刻感悟到当下的语文教学中过多的内容分析的确是语文教学低效停滞不前的主要原因。那么,怎样才能真正落
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今年暑假,我再一次阅读了吴忠豪教授的《从教课文到教语文》这本书,深刻感悟到当下的语文教学中过多的内容分析的确是语文教学低效停滞不前的主要原因。那么,怎样才能真正落实叶圣陶先生提出的“教材无非就是例子”,怎样用好这些例子来教语文,这本书通过12个研究课例,瞄准当下语文教师关心的一个个课堂热点问题,全程展示每个课例的打磨过程。阅读这些课例,我就如同那些国培班的学员一样,经历头脑风暴,使自己的语文教学思想接受了一次洗礼。
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在新教改的方向下，教师的教学方式应不断发生变化，作为一位教师，要积极联系学生的学习实际，站在培养学生创新精神和实践能力的高度，审视教学内容，确立教学目标。为此，教师就要深入钻研教材，科学运用教材，联系生活实际，激发学生兴趣，让学生探索新的知识，培养创新精神，注重实践能力，使知识和实践紧密结合，为学生的学习打下良好的基础。 课堂教学改革的中心问题，是推行素质教育，提高素质。其根本任务是教会学生的学
有人说，数学是思维的体操，自然科学的皇后，开发智力的基础学科。那么解除数学学科的枯燥抽象，兴趣显得尤为重要，研究表明；当一个人对某种事物产生浓厚稳定的兴趣时，就会主动感知，积极思维，观察敏锐，想象丰富，记忆加强，情绪高涨，克服困难的意志也会明显增强。想要高效地完成数学学科的学习，显然离不开主体的兴趣。下面就谈一下自己在教学中的一些体会。 一、巧妙设疑情境铺垫。引起兴趣 课堂上利用多媒体