【摘 要】
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王炳尧,l948年1月出生于河北省隆尧县。钻研书法艺术四十余年,同时,潜心研究书法的用笔、布局与中医、易学及思维方式的结合点,探索以书通心、以心动意、疏通经络、健康身心
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王炳尧,l948年1月出生于河北省隆尧县。钻研书法艺术四十余年,同时,潜心研究书法的用笔、布局与中医、易学及思维方式的结合点,探索以书通心、以心动意、疏通经络、健康身心之路。书法、石头、穴位,乍眼看去风马牛不相及,但北京著名书法家王炳尧却独运匠心,把三者巧妙联姻,共熔一炉,提炼出一套简单易行的健美寿养生法。这套方法毫不神秘,
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创新思维是创造活动中一种特殊的高级思维形式，它以强烈的兴趣和丰富的知识为基础，通过有关事物的启示触发联想，从而达到认识上的“顿悟”，以全新方式解决前人所未解决的问题的思维过程. 课堂教学是开展创新教育的主渠道，作为数学教师，我们要结合中学生的认知特点及数学学科的特殊性，激发学习兴趣，培养学生创新能力，从而使学生达到探索未知、创造新知的境界. 一、创设情境，引起兴趣，培养学生的创新思维 数学是
围绕需求,深入群众开展＂订单式＂科普宣讲服务;健全组织,完善＂科普巡回宣讲服务团专家库＂;突出主题,组织编辑出版科普知识读本;组织竞赛,提高公众参与科普活动的积极性;与时俱进,
结识冯志光先生，是在北京画家朋友组织的文化界名人聚会上，他外表眉清目秀，淳朴厚道。后来通过他同学和朋友侧面了解，得知冯先生为人豪爽大方，为艺虔诚执著。正是这种优秀的文化品
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【摘要】 素质教育的今天，“后进生”时刻围绕着初中的教学. 他们学习上缺乏自信心、自觉性，有很强的自卑感和依赖性，这样严重地影响了自身的智力发展，阻碍了自己的学习和进步. 因此，注重“后进生”的转化工作能有效提高教学的整体水平. 为此，本人联系教学实际，以系统地了解研究“后进生”为基础，以满足学生的自尊自信为突破口，来培养师生情感，激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到转化“后进生”的目标. 【
课堂教学要为每个学生今后的发展奠定坚实而稳固的基础，而确保学生的主体地位、充分发挥学生的主动性和创造性，就能为学生的发展提供更多的机会。为此，笔者在英语课堂教学中坚持以“自主性、活动性、创造性”为指导原则，努力创设能促进学生更好成长的课堂氛围。 一、自主性 （一）重视师生之间思想的交流和情感的交融，创设一种轻松的使学生能够自主学习的课堂环境 学生学习的自主性不可能在压抑的环境中产生。