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本文就后疫情时代对科学教育的反思和英国科学与环境教育专家贾斯汀·狄龙教授进行了对话。狄龙教授曾任欧洲科学教育研究协会主席,现任英国国家环境教育协会主席。狄龙教授针对疫情中的社会现象和隔离措施中的科学教育实践,提出了目前国际科学教育体系中的7个问题与挑战,包含学校课程设置、教育研究与资助体系、产业与社会参与等多方面。对此,狄龙教授提出科学课程应朝着科学、环境与健康的融合方向发展。针对目前学校科学教育的不足,狄龙教授从多个角度揭示“科学、环境与健康”(S|E|H)教学理念的意义:“科学、环境与健康”作